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部编版语文六年级下册表里的生物教案３篇

〖部编版语文六年级下册表里的生物教案第【1】篇〗

我认为，生物教学反思不仅仅是对教学活动一般性的回顾或重

复，更应该是教师置身于整体的生物教学情境中，从社会实践、情

感价值观层面激发自我意识的觉醒。对新课改下的生物教学反思，

我觉得应包括以下几个方面的内容：

1.教学观念的反思。

以前，教师的教育观念往往是在非主动条件下形成的，没有教

师的实践反思，往往只是简单的重复或照抄，其效果很不理想。因

此，教师应进行新课程理念学习，积极对自身的教学观念进行反思，

在深层次上促进教育观念的更新与转变，并以此指导教学实践。

2.教学设计的反思。

在生物教学过程中，教师应积极反思教学设计与教学实践是否

适合，不断思考教学目的、教具准备、教学方法等方面的问题，并

积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。

例如学习“应激性”概念时，我先做一个简单的小实验：用黑

板擦敲打讲台桌发出声响，结果学生循声观望，这一情景引入后，

我分析实验现象，学生很容易得出应激性概念，“声响”是刺激，

“观望”是反应，生物对刺激作出反应的现象就是应激性。事实证

明，这种教学学生很感兴趣，而且能将抽象内容转化为直观、形象

的东西，比一味灌输的效果要好得多。

3.教学方法的反思。

第一、班级授课要面向全体学生、要照顾绝大多数同学，课后

不仅要对学习成绩好的同学辅导，更重要的是对学习有困难的学生

进行辅导。

第二、培养学生的参与意识，让他们有充足的动手、动口、动

脑的时间，学生的思维才能得到真正的锻炼，体现出学生的主体角

色。所以，在课堂教学中教师应改变那种以讲解知识为主的传授者

的角色，努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。

第三，教学方式多样化。恰当运用现代化的教学手段，提高教

学效率，为新时代的教育提供了更多的教学平台，为“一支粉笔，

一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。

4.教学过程的反思。

新课标提倡“探究式学习”。体现在加强对学生探究能力、问题

解决能力和应用知识能力的训练；加强了对学生收集信息能力的要

求；知识总量减少并且少而精；增加了生物技术的内容。这种探究

式学习模式对教师提出了很高的要求，教师必须有较高研究能力，

有丰富的教学设计方案和知识储备，能随时调控学生的学习障碍，

对学生的研究成果能作出正确的评价。例如，在分析“肺炎双球菌

转化实验”内容时，教材中并没有指明细菌是如何转化的，转化的

机制是什么。因此，教师备课时，在指明“该实验设计的原理，成

功的关键之处”的基础上，应设计下列探究问题：R型菌转化为S

型菌，是R型菌使被“杀死”的S型菌复活了，还是被“杀死”的

S型菌中存在某种活性物质使得R型菌转变成S型菌呢如果是后者，

该活性物质又是什么呢该活性物质又是如何使R型菌转化为s型菌

的呢教师在备课分析教材时，只有把这些探究问题设计出来，才能

做到心中有数，运筹帷幄。

5教学课后的反思。

教学中，我们不仅要注重学生的课堂学习，还要通过课后学生

作业获取教学反馈的信息。我们常常会发现教师在课堂上讲解的教

学内容和习题，在考试时学生还是做不出，原因是多方面的，其中

一个重要原因在于知识的获得不是学生自己学会的，而是老师教会

的，所以我们教会学生学习方法比教给学生知识本身更重要。

总之，教师要努力调整课堂结构，把课堂真正还给学生，让课

堂真正成为学生的天地。

〖部编版语文六年级下册表里的生物教案第【2】篇〗

【教学目标】

1、学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文。

2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？

3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。

【教学重点】

让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。

【教学难点】

结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。

【教学准备】

查找与课文有关的文字资料。

【教学时数】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课：

同学们你们知道什么是生物吗？你看过表里藏着的生物是什么

样子的吗，今天我们就来学习课文《表里的生物》

二、请大家自读课文，说说你从