乌鸦和狐狸教学设计教学目标认识本课的个生字会.ppt

我的学习成果展示吉林省长白山保护开发区池北区第二小学李艳萍01020304我所理解的教育技术演示文稿授导型教案课堂讲稿探究型教案教学实施计划我的培训作品2《乌鸦和狐狸》授导型教学设计方案1《乌鸦和狐狸》教学设计我展示的作品名称《乌鸦和狐狸》教学设计教学目标1、认识本课的6个生字，会写7个字。2、能正确读写要求学会的词语。3、能分角色朗读课文，表演课文。4、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听好话。不要只喜欢听好话（奉承话）。教学重点：学习生字新词，分角色读课文，明白课文讲述的道理。教学难点：:在理解的基础上演一演课文的内容。教学准备：多媒体课件、生字卡

课时安排：2课时教学过程：一、创设情景、诱发兴趣今天老师要带大家到一个地方（画树）你看这是什么？树林里不光树木多，动物也不少，你看，这棵大树上就住了一只（多媒体出示乌鸦图），乌鸦还在树上给它的孩子做了个窝；再看看树底下有个洞，洞里住着（多媒体出示狐狸图）。到底狐狸和乌鸦（板书课题）之间发生了一件什么事呢？你们想去看看吗？二、初读课文，了解大意狐狸和乌鸦到底发生了什么事？师导：这个故事到底是怎样开始的？请小朋友再读读一、二自然段，看你知道了些什么？三、学习课文，感受形象（一）学生汇报一、二自然段（二）学习第三自然段师导：你瞧，乌鸦叼着肉正高兴的时候，狐狸就从洞里出来了，一抬头就看到乌鸦嘴里叼着一片肉1、狐狸怎样呢？一起来读一读。师导：我听出来，狐狸真的很馋，很贪吃，你猜一猜狐狸这时候的心里会想些什么呢？。2、有没有哪位小朋友还想读读这句话，把狐狸“馋得直流口水”的样子读出来。过渡：馋得直流口水的狐狸，就打起主意来。（三）学习四至七自然段1、狐狸是怎样骗乌鸦嘴上的那片肉的?请你听录音，看看狐狸对乌鸦说了些什么？乌鸦的反映又是怎样的？请你用“——”和“~~~~”把它划下来。2、能找到狐狸说的话吗？我想找几个小朋友把狐狸说的话读出来。3、我们一起来看看狐狸是怎样骗乌鸦口中的肉的。它先是对乌鸦说了些什么呢？A、这一次狐狸在向乌鸦说什么？B、狐狸是怎样向乌鸦问好的？请你再读一读，看看想到了些什么？C、小朋友读得真好，你看狐狸为了骗走乌鸦嘴上的那片肉，亲切地给乌鸦问好，那乌鸦有什么反映？小朋友你们能演出来给老师看看吗？师导：乌鸦呀乌鸦，你怎么不说话呢？D、狐狸有没有把乌鸦嘴上的肉骗下来？可是狐狸没有灰心，他又继续想办法，看看狐狸又说了些什么话？先自己小声读一读E、谁愿意扮演狐狸？这一次狐狸问候谁呢？乌鸦的反映又是怎样的？谁来演一演？这小朋友演得好吗？好在哪里？乌鸦两次的反映有不同吗？小结：看来乌鸦还是挺爱她的孩子的，不过她狐狸的为人，所以还是不做声F、狐狸两次骗肉都不成功，他真的不甘心，又继续想办法。愿意读的小朋友站起来读读狐狸说的第三次话，看能不能把乌鸦嘴上的肉给骗下来。G、这一次狐狸赞乌鸦什么？谁能像狐狸那样再夸夸乌鸦？H、到底乌鸦的羽毛是不是真的比麻雀的漂亮呢？那乌鸦的嗓子怎样，真的好听吗？I、狐狸说的这些话和事实一样吗？这都说明了狐狸其实都在说什么话？可是乌鸦听了却非常高兴，结果就上当了。从哪里看出她上当？能演一演吗？我们一起看看乌鸦是怎样上当的J、乌鸦你这次为什么又得意地唱起歌来呢？四、发挥想象、续编故事乌鸦被骗后，它心里是怎么想的？如果下次又遇到这样的事情，它会怎么做呢？请你续编这个故事发挥想象续编故事初读课文了解大意创设情境诱发兴趣学习课文感受形象教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称《认识钟表》上课时间2011年11月22日上午7点50分第一节上课地点学校多媒体教室学生人数36教学环境网络多媒体教室技术设备连接网络的计算机1台投影仪一台教师机一台软件环境WindowsXP系统FLASH8.0播放器暴风影音。MicrosoftOffice2003学生技能要求1、认识本课的6个生字，会写7个字。能正确读写要求学会的词语。2、能分角色朗读课文，表演课文。3、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听好话。不要只喜欢听好话（奉承话）。教学管理通过出示生字卡，检验识字教学效果；通过演示多媒体课件，创设情境，加强说话、朗读训练，对教学效果进行评估。教学实施准备课前备课并制作课件,并进行播放估测课堂效果。通知学生上课时间、地点及课前的准备检查计算机硬件及软件设施是否运转正常制作量化评价表向学生讲解进入多媒体教室注意的事项我所理解的教育技术01长白山管委会保护开发区池北二小学李艳萍021994年国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术做如下定义:教学技术是关于