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小学六年级上册英语教学计划推荐３篇

〖小学六年级上册英语教学计划第【1】篇〗

一、班级学生情况分析

本班共有学生25名。学生性格比较好动，个性外向，但从学习

情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯差：没有

养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、

按时完成；课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的

习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅

读能力及写作能力差，本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能

力为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。

二、教材概况

六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的

最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较

全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进

入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元

新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle1和学期末

的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。

三、教学目标

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单

句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、

晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会吟唱6首歌谣。

4、能听懂、会唱6首歌曲。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大

特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间

语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语

言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而

为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。

四、课堂教学

（1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对

待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。

（2）课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激

励”、“评价”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题

情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；既要

按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际

教学进程灵活地展开教学活动，要注意活动的多样性，活动的实效

性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。

（3）明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的

关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，

讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。学生

的语言实践活动（口笔头）时间至少要占三分之二。每堂课必须有

明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确

把握教学的三度（深度、广度和密度），激发学生的学习兴趣，促使

他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树

立自信心。

五、复习

本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的

复习时间。教师要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整

理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方

面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。

教师在整理时可从下面几个方面给学生归纳：

1、语音：

第三册：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写；并从第

三单元开始书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写26个字

母的大小写形式。

第四册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节

读音。学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，

出现四会句型。

五年级上、下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组

合的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组

合。教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则，

提高拼读单词的能力。要通过字母组合的形式认识该字母组合的音

标。

六年级上册：要求学生认读48个音标。学期结束时，学生应基

本认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词

六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教

给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。

2、语法