2024年有关教学设计方案合集七篇 .pdfVIP

2024有关教学设计方案合集七篇

教学设计方案篇1

(一)教学目标：《小书架》

第一课时，本课时的教学目标主要有三个。

1、复习学过的六个单韵母。

2、正确认读本课的十个生字。

3、正确、流利地朗读课文，结合图画认识上、中、下的位置。并在落实教

学目标的过程中，初步培养学生合作学习的能力，引导学生养成良好的阅读习惯。

(二)教学设计

根据本课的教学目标，我设计了以下教学环节。

1、导课部分结合第四单元金钥匙的教学内容，以小伙伴丁丁导入本课的学

习。学生通过回顾丁丁家爱读书的好习惯，将前后教学内容融汇贯通，进入本课

的学习情境。教学中，我有意识的指导课题中“书”字的发音，目的在于使学

生了解汉语拼音能帮助我们说好普通话，发挥拼音帮助正音的功能，帮助学生掌

握正确的学习方法。

2、听读识字听读识字是适合新教材特点的一种识字方法，是由长期从事小

学教学与研究的天津教育研究院谷锦屏老师首创，是在继承前人经验基础上的一

项创造性研究。它为儿童提供优质的汉字环境，通过反复接触，儿童自然产生学

习汉字的动机，使儿童在自然接触和学习汉语汉字的同时，身心获得自然和谐的

全面发展。体现了由文到词，再由词到字的过渡。这一教学环节中，我首先给

学生充分自主学习、探究的时间，通过自己试着读一读初步感知课文内容。对能

正确朗读课文的学生给予充分肯定，树立学习的信心，培养学生探究意识和主人

翁精神。由于本课内容易读易背，学生往往在熟知课文内容后，不愿意看书。

为了把听读识字落到实处，使学生切实在读中认识生字的读音，我在听录音读、

跟录音读两个环节中都设计了用手指读，旨在将学生注意力集中到文中的每一个

字上，从而达到听、读、认的和谐统一。熟字教学充分发挥学生的主体作用，

发动学生自己找，再读一读、认一认。并在复习熟字的同时，巩固六个单韵母，

提高课堂学习的效率。学生在教师的引导下通过指名读、开火车读、小组读、

男女生分读、齐读等多种方式学习生字。充分运用学具，通过同位互相认读生字

卡片，将本课十个生字从词语中单独提出来，再通过对口令、摘葡萄游戏加深印

象，使学生在娱乐中掌握生字读音。识字过程穿插了比较“用”和“月”的异

同以及“在”的说话训练这两个环节，主要是引导学生在听读识字的基础上，联

系比较形近字的方法，同时提高学生说话能力及想象力。

3、最后，结合丁丁及学生自己读书的情况，引导学生坚持每天读书，养成

天天读书的好习惯本课教学我注意从学生的主体地位出发，运用同位读、听口

令游戏、摘葡萄游戏等多种方法，激发学生识字兴趣，学生参与的积极性较高，

生字掌握得较为扎实。听读识字注重实效，并运用指读将每个生字的识记落到实

处。教学中充分尊重每一位孩子，由学生自主选择朗读内容，使学生真正成为学

习的主人。

教学设计方案篇2

一.教学内容：

江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书，语文一年级上册，课文2《升

国旗》

二.教学目标：

1.知识技能目标：

（1）复习巩固汉语拼音，由拼音认汉字；

（2）学会本课9个生字：升、国、我、们、中、起、立、正、向；“绿色

通道”（两条绿线）内的4个字：旗、您、敬、礼，只识不写；理解生字组成的

词语；

（3）认识1种笔画：斜钩

2.过程方法目标：

（1）通过拼读音节，认识汉字；

通过书空、描红、临写等方式分析汉字笔画、笔顺等方法，掌握生字；

（2）通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、

放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；

（3）通过多媒体的演示，让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式，明确今后

在每周一升旗时应如何做；

（4）课中操时，唱歌曲《国旗国旗真美丽》，寓乐于教，并再次激发热爱

国旗、祖国的感情；

（5）在教学过程中，多采用设置情境，在情境中读文、读句，体会感情及

启发教学等方式方法。

3.情感态度目标：

（1）在热爱祖国的情感的支配下，能正确、流利、有感情地朗读课文和背

诵课文；

（2）知道五星红旗是我国的国旗，知道国旗的象征意义；

（3）喜爱我们的国旗，对它有无比的崇敬感，对祖国是无比的热爱，产生

强烈的热爱祖国的思想感情；

三.教学重点：

1.9个生字：升、国、我、们、中、起