2023年《义务教育语文课程标准(2022年版)》学习体会.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

（义务教育语文课程标准〔2023年版〕）学习体会

2023版（语文课程标准）〔以下简称新课标〕第二局部课

程理念的第4条“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习

方法变革〞，其中的第三个分句提出：“关注个体差异和不同

的学习需求，鼓舞自主阅读、自有表达；倡导少做题，多读书，

好读书，读好书，读整本的书，主张阅读引导，培养读书兴趣，

提高读书品味。〞

在2023版课标的第四局部课程内容中明确提出义务教育

语文课程内容以学习任务群组织与呈现，整本书阅读成为六个

语文学习任务群之一。作为第三层级的拓展型学习任务群，表

达了读整本书对于培养学生语文素养的重要价值。

在对课程标准“整本书阅读〞任务群的学习过程中，我为

自己确定一个任务主题：“整本书阅读〞与学校原有课外阅读

工作如何整合推动。在这个任务的驱动下，我经历了读课标—

—看专家解读、网络资源——翻教材的过程，大有乱花渐欲迷

人眼的困惑，静下心来将猎取的信息在大脑中回忆，再读课标，

我对整本书阅读有了逐渐清楚的认识：

一、读什么

整本书阅读读什么？2023版（语文课程标准）第31页到

34页对“整本书阅读〞做了具体说明，这个学习任务群下有

“学习内容〞和“教学提示〞两局部内容，其中“学习内容〞

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

解释了读什么的问题。具体表述是这样的：

第—学段：阅读富有童趣的图画书、优秀的儿歌集、喜欢

的童话书，体会读书的愉快；课外阅读总量不少于5万字；第

二学段：阅读英雄榜样事迹的图书如（小英雄雨来）（雷锋的

故事）等、儿童文学名著如（稻草人）（爱的教育）等、中国古

今寓言、中国神话传闻等，感受作品传达的真善美，讲述故事

大意，分享获得的启发；课外阅读总量不少于40万字；第三

学段：阅读反映革命传统的作品如（可爱的中国）（小兵张嘎）

（闪闪的红星）等，阅读文学、科普、科幻优秀作品如（寄小

读者）（十万个为什么）（海底两万里）等，梳理作品根本内容，

针对作品中感兴趣的话题展开商量；课外阅读总量不少于100

万字。

对比课标看教材，翻开小学语文各年级的课本，从一年级

下册开始每册书都有“愉快读书吧〞，包含阅读链接和资料袋，

其引领阅读书目与课标各学段选读书目要求是一致的。我校各

年组语文教师在教研组长带着下依据语文课程标准，结合各年

级阅读类目及阅读总量要求，按照（中小学课外读物进校园治

理方法）规定，从大量中外各类优秀文学作品中选择合适的读

物，确定我校各年级整本书阅读书单〔附文后〕。可喜的是，我

校王可心校长于2023年主张创立的“书香林〞书屋凸显出藏

书优势。学校投入及社会各界捐赠图书五千余册，可用于整班

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

共读一本书的优秀图书有28册，每册图书有40本以上，到达

班级学生人手一本。类型涵盖注音读物、童话神话故事、儿童

文学名著、革命传统作品，满足各年段每学年每班同读9-10本

不同图书的需求。同时有3000本不同类型图书可供学生个性

化阅读选择。“书香林〞书屋对立足于语文拓展型任务群的整

本书阅读实践活动提供了必要支持。

二、怎么读

新课标第四局部课程内容拓展型学习任务群中关于整本

书阅读任务群的“教学提示〞解决了怎么读的问题，新课标中

有这样的表述：

〔1〕应统筹安排课内与课外、个人与集体的阅读活动，

宜集中使用每学期整本书阅读课时，兼顾教师指导和学生自主

阅读，保证学生在课堂上有时间阅读整本书；

〔2〕整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主。引

导学生了