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《梅花魂》重点问题解答与课文主题

1、《梅花魂》重点问题解答与课文主题

问题归纳：

1、外祖父为什么珍爱梅花？

答：外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“最有品格、最有灵魂、最有骨气”“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分表达了外祖父热爱祖国的思想感情。

2、

答：梅花魂包含了三层意思：一是梅花的精神;二是中华民族的精神;三是做具有梅花精神的人。

3、课文写了外祖父的哪几件事？

答：课文写了外祖父吟诗落泪，珍爱梅图，思国伤感，赠墨梅图，送梅花绢等五件事。

表达了这位华侨老人对祖国深深的眷恋，对家乡的思念，对祖国的热爱之情。

课文主题：

本文以梅花为线索，讲述了关于外祖父的五件事，表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨的深切爱国情，也表达了海外游子对祖国的眷恋。

2、《梅花魂》课文教学设计

教材分析：

课文重点表达了外祖父对祖国的热爱，眷恋之情。一共写了五件小事，有的直接表达这种情感，如教我读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪；因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜哭起来。有的间接表达这种情感，如因为我弄脏了墨梅图而发脾气；临走送我墨梅图，到船上送我绣着梅花的手绢。

教学目标：

1、学会本课的生字新词。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、自主探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情，培养学生的民族意识及爱国情意。

教学重点、难点：

通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

师：同学们，说起梅花，我们学过许多有关梅花的诗句，你还记得吗？梅花给你留下了什么样的印象？

预设：王安石的《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

师：是呀，傲骨凌霜的梅花不畏严寒，不畏风雪，古今中外多少人画梅，咏梅赞梅。今天，老师给大家带来一个有关梅花的小故事。

板书课题：梅花魂

齐读，强调“魂”的写法。组词，意思。

二、初读课文，整体感知。

1、看到题目，你有什么疑问吗？

预设：梅花魂指的是什么？

课文讲了有关梅花的什么事？

2、自由轻声读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）谈一谈你初读课文的感受，你最想说什么？

3、检查预习。

（1）生词：缕缕幽芳颇负盛名抹净低头折节衰老秉性

（2）交流感受。

预设：a、外公久居他国，非常思念祖国，家乡。

b、外祖父喜欢梅花。

4、默读课文，找一找，课文写了那几件事来表达外祖父对祖国的思念之情。

预设：a、读诗词落泪。b、分外珍惜墨梅图。c、不能回国，失声痛哭。d、送墨梅图。e、临行送梅花手绢。

师：这节课我们了解到了外祖父对祖国的思念和眷恋之情，而这种情感并未直抒胸臆，而是通过自己回忆的几件真实的小事来表达的，使文章更真实，更感人。而我们在习作中也可以以运用这种表达方法来表达情感。

三、作业。

熟记生字词，熟读课后的阅读连接《故乡》。

第二课时

一、回顾文章。

师：上节课我们了解到通过回忆外祖父和梅花的几件事表达了外祖父的思乡之情，谁还记得这几件事？

二、精读感悟，入情入境。

大问题：你从那些事的哪些地方体会到了外祖父对祖国的思念和眷恋之情？

要求：默读课文，在自己体会深刻的地方作简要的批注。

预设：

（一）“我出生在东南亚的星岛……你还小呢，不懂！”

1、外公为什么教我读唐诗宋词，为什么流泪？

2、你从中体会到了什么情感？

3、指导朗读。

（二）体会另外两次流泪。

1、师：在莺儿的回忆中，外公几次流泪？你体会到了什么？

预设：（1）不能回国，失声痛哭。

（2）临别流泪。

（三）“外祖父家中有不少古玩，……有什么稀罕的呢？”

1、你从哪体会到了外祖父对墨梅图格外珍爱？

预设：从动作、语言。顿时拉下脸、轻轻刮去、慢慢抹净、玷污。

师：几个细微动作的描写就使外祖父对墨梅图的珍爱之意跃然眼前，这就是文学大家的功底。

2、指导朗读。（训斥中读出对墨梅图的疼惜）

3、对于一幅墨梅图，外公为什么会如此珍爱？

师：是呀，在外祖父心中，它不是一幅普通的墨梅图，而是祖国的象征，是值得用全身心去爱的。爱墨梅图，就是爱祖国啊。

在这里，