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《大青树下的小学》
开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好，今天我说课的题目是《大青树下的小学》，接下来我会按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计七个环节展开我的说课。
一、说教材
《大青树下的小学》是部编版小学语文3年级上册第一单元的第一篇课文。本单元一共包含3篇课文，都是围绕“学校及学习”的主题展开描写。其目的是为了引导学生关注学习，学会学习。本篇课文描绘了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。通过本文的学习，学生可以更好地了解不同学校的学生学习生活状态。
二、说学情
三年级的学生已经具备了一些简单的听、说、读、写的能力，但是他们具体感性的思维正向抽象的思维转变。学生对于课文中的重点词句的理解还存在一定困难，所以在教学过程中，主要让学生自读、感悟。在读中感悟，从读中品味。教师进行适当的指导，让学生会更快地进入学习中去。
三、说教学目标
根据以上对教材和学情的认识和分析，结合本阶段识字和阅读的重点，
我将本节课的教学目标确定为：
知识与能力：会读、会写、会认文中的生字词，有感情地朗读课文，概括课文主要内容。
过程与方法：通过朗读与体会，想象文中所描绘的画面。
情感态度与价值观：培养友爱团结之情，受到熏陶。
四、说教学重难点
根据以上三维教学目标的确定，本节课的教学重难点就显而易见了。所以：
我的教学重点：引导学生通过课文的整体把握，想象文中所描绘的画面；
教学难点：激发学生培养民族友爱团结之情；
五、说教学方法
古人云：授人以鱼不如授人以渔。本着“以学生为主体”的教学理念和学生的具体情况，同时为了达到本节课的教学目标，收到较好的教学效果，我将采取指导学生自学法，配合创设情景法，朗读探究法，重点词句品读赏析法。同时，本着将学习的主动权还给学生的宗旨，我将采取自主合作探究的学习方式，充分调动学生的学习积极性和主动性。
六、说教学过程
为了帮助学生掌握知识，形成技能，做到教法和学法和谐统一，我将从以下几个环节展开我的教学过程。
环节一：歌曲导入，激发求知欲
“好的歌曲能洗涤人的心灵”，上课伊始，我会采用歌曲导入的方式，由教师演唱歌曲《爱我中华》，随后引导学生说说对少数民族的了解和认识，预设学生回答不同民族服饰不一样，风俗不一样，节日也不相同，从而引出课题《大青树下的小学》。
这样的导入方式，能够激发学生的学习热情，从而为文章的学习做好了铺垫。
环节二：初读课文，整体感知
语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知、在读中有所感悟、在读中受到情感熏陶，因此：在初读部分，我会给学生5分钟的时间，让同学们自.由的朗读课文，之后结合工具书概括本文的主要内容。
在学生阅读结束后，我会对学生的自学情况进行检查反馈，同时，我会适当的指导点拨。在这里我会采用“开火车识字”的游戏方式带领学生学习本文的生字词。通过指导点播明确这篇课文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活。
这样的导入，不仅激发了学生的学习兴趣，而且还会调动学习的积极性。
环节三：析读课文，质疑问难
我会再给学生十分钟的时间，让学生合作讨论如下问题：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？说说你的感受。
我预设学生会找到如下内容：
内容一：美丽的小学
针对这一内容，我会请学生结合文中具体的语句进行分析，“那鲜艳的服装，把学校打扮的绚丽多彩”。
在这里，我首先引导学生明白“绚丽多彩”这个词可以直接说明她的美丽。并通过查阅资料等方式理解绚丽多彩是形容色彩华丽，可以用五彩缤纷、五彩斑斓、五颜六色等词来代替。
接着提醒学生文中除了此句之外还有别的句子也能够看出她的美，引导学生找到“上学路上美丽的景色和校园里古老的铜钟、凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇晃……”这句话。
最后指导学生朗读，读出她的美。
内容二：团结的小学
我会再次结合文中具体语句进行分析，“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友”。
在这里，我首先会引导学生理解穿戴不同的原因是因为大家来自不同的民族，由于风俗不一样，穿戴也就不同。然后通过阅读使学生明白他们有来自汉族的、傣族的、景颇族的、阿昌族和德昂族……
接着带领学生在文中查找其他也可以看出这是一所团结的小学的句子，学生找到“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”这句话后，询问学生，你们想来这个学校上学吗？
最后指导学生带着对大青树下的学校的向往之情齐读这句话。
环节四：品读课文，领悟情感
本文体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结之情，在这里，我会再次引导学生朗读课文，同时边读边想象画面，并体会作者对大青树下的小学的喜爱和向往。
环节五：课堂小结，布置作业
在课程即将结束时，我会以提问学生的方式引导学生汇报本节课的收获，然后进行补充。最后，我主要是以练笔的形式，让学
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