2022语文新课程标准.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

2022语文新课程标准

关于语文新课程标准

播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，

播下一种性格，收获一种命运。

——威廉·詹姆士

科学家们认为，胜利是一种与生俱来的品质，而确定一个人能否

获得胜利，智商却并非主要因素，在胜利者具有的特别品质中，良好

的习惯与健康的人格起着确定性的作用。

“师者，所以传道，授业，解惑也。”韩愈给老师下的定义，于

今已不大相宜，却指出了为人师长的基本任务，我们不仅要传授学问,

还要教学生做人的道理,即要重视对学生的人文关怀,培育学生的健康

人格。

《语文新课程标准》指出：“语文课程性质的核心是工具性与人

文性的统一”；“观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作

品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；品尝作品中富

有表现力的语言，提高自己的观赏品位和审美情趣”；“在阅读中能

初步理角鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，发展特性，丰富自己

第1页共18页

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

的精神世界”……

当然，工具性是语文课程的基础，是根本，失去了工具性，人文

性就没有了依托，但是，人文性更是语文课程的灵魂，失去了人文性，

工具性也就失去了意义。始终以来，我们只留意到在语言技艺的层面

上发挥孩子们的主动性，把语文学习孤立地理解为识记、理解、分析、

综合运用等，却往往忽视了语言艺术中的思想意蕴，忽视了语文教学

中的人文关怀，而语文教学中的人文关怀，则详细体现于对学生健康

人格的培育。

那么，在我们的语文教学过程中，原委应培育孩子们哪些健康的

人格呢？依据美国社会学家亚历史斯.美克尔斯提出的现代人的基本

特征及曾欣然教授对社会主义新人本质特征的理解，我认为培育学生

的健康人格，关键在于培育“四心”，即：爱心、诚意、自信念和责

任心。现谨以初中语文教学为例，谈谈我对语文教学中人格培育的体

会。

一、在语文教学中渗透爱心教化；

拥有一颗爱心，是做人的基矗培育学生的爱心，首先是培育他们

的孝心，没有孝心，就没有爱心。子曰：“孝弟也者，其为仁之本

第2页共18页

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

欤?”“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行余余力，

则以学文。”（《论语》）可见，一个孩子假如连生他养他的父母都不

孝敬，又怎么去爱他人呢？《三字经》中说：“养不敦，父之过，教

不严，师之惰。”孩子缺乏孝心，关键是并未体验到更未理解到父母

的艰辛，我们没有唤醒他们沉睡的孝心。

因此，我们要在教化教学过程中，加强学生的爱心教化，让他们

从孝敬父母起先，感受爱，学会爱，做到“已所不欲，勿施于人”，

“人人为我，我为人人。”

现行的初中语文教材中，可以渗透爱心教化的篇目是特别多的：

《金色花》《纸船寄母亲》《背影》等文章，可以让孩子们体验并理解

对父母的爱；《阿长与〈山海经〉》《老王》等文章，可以教孩子们用和

善去体察和善，用爱心去换取爱心；《黄河颂》《最终一课》《木兰诗》

等文章，可以让孩子们感受到剧烈的爱国情怀；《春》《济南的冬天》

《珍宝鸟》《敬畏自然》等文章，可以激发孩子们酷爱大自然，爱护环

境的高尚情操……

二、在语文教学中渗透诚意教化；

诚信，是立身之本，是全部道德的基矗“言必忠信，非法言不道。”

第3页共18页

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹