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民族团结班会教学设计

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民族团结班会教学设计

民族团结班会教学设计

一、教学目标

1.了解民族团结的重要性，理解民族团结的含义。

2.树立民族团结意识，自觉维护民族团结。

3.培养团结协作、携手前进的协作精神。

二、教学重点

树立民族团结意识，自觉维护民族团结。

三、教学难点

如何做到维护民族团结。

四、教学准备

搜集有关民族团结的图片及事迹材料。

五、教学方法

讨论法、讲解法、图片展示法。

六、教学过程

（一）导入新课：出示有关民族团结的图片或播放相关视频，引出课题。

学生交流图片或观看视频后进行讨论：我国是一个多民族的大家庭。那么我们如何与各个民族同学和谐共处，完成学业呢？这是我们需要探讨的问题。

（二）新课讲授：结合图片及讲解深入探讨。

1.民族的含义：古代华夏族聚居地区，历史上一部分不断壮大的、互相通婚的部落所形成的相对稳定共同体为自己构建象征、标榜民族意识的名称即称为民族。如汉族、藏族、维吾尔族等。

2.民族的特点：共同语言、共同地域、共同经济生活的人，稳定的心理素质，表现在共同心理素质的人身上。在长期的历史发展过程中形成的共同思想基础，表现在共同的理想、信念和追求方面；在共同的经济基础上的物质生活方式，表现在共同的生产和消费方面；在社会文化方面，表现在共同的心理素质和心理素质方面；在民族的社会组织和社会制度方面。包括共同的物质生活秩序，社会组织形式和结构以及社会组织的社会功能等方面；各民族之间的长期政治、经济、文化发展是不平衡的，因而相互间的关系也不尽相同。并存在着政治、经济、文化等方面的差异，这就需要在统一和团结的基础上实行等差异分等的联合与合作。从各个民族自身来说也存在着差别和特点。同时每个民族也存在着内部差异性和差异性以及在民族共同体基础上形成的发展的必然联系。包括本民族的国情（本民族人口的数量及其在总人口中的比例、该民族所处的历史环境、该民族的居住状况等等），还要研究这个国家所处的环境条件，从外部分析存在的一些政治关系和相关的历史关系对各民族的关系及其各自的发展的影响，只有了解各种社会发展的规律性以及当时的具体条件，才能根据一定的国情对一个民族的全部历史联系起来加以考察从而进一步正确认识它本身发展的特点和规律性（本质上是某一国家各个民族的民族关系的具体反映）。本质的矛盾便是中国社会内部各民族之间不平衡和差异的联合构成以互助和团结为主要内容的基本关系。（全国坚持和完善民族区域自治的政治协商就是要我们形成这样的一种局面，只有这样全国的工作才不脱节才会平稳才能最终把社会主义现代化建设起来。）当然这个不平衡不意味着一个国家只应有一个民族或者少到不能再少的民族。这种不平衡只是反映了一定历史发展阶段上各种社会物质生活条件的不平衡。（马克思主义告诉我们：“各个具体民族的解放斗争是一个整体中的各个部分。”这个整体是由各种不同的社会物质生活条件（经济条件）构成的。）要处理好这个关系就需要一定的政治协商来统筹安排各个民族的利益。（所谓平等是指各民族不论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同，都是中华民族大家庭的平等成员，依法平等享有各种权利，依法平等履行应尽义务；所谓团结是指各民族在社会生活和交往中的和睦相处，和谐发展；所谓共同繁荣是指各民族都要从国家高度发展水平得到普遍提高和改善。）可见“三个平等”“三个共同”的提出为各民族的平等相处和谐共处提供了强有力的理论依据。为我国的民族团结工作奠定了坚实的基础。（这也是我国的基本国策）处理好我国社会主义初级阶段的基本国情下的民族关系对于国家的稳定和发展具有重大意义。（对于一个多民族的社会主义中国来说，处理好各族人民之间的关系具有重大意义。）这是我国的基本国情决定的。（中国是一个统一的多民族国家。中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。中国各族人民共同缔造了中华人民共和国；中国是一个以汉族为主体、56个民族互相交融的统一的多民族国家；在长期的历史发展进程中，中华民族共同开拓了祖国的大好山河，创造了灿烂的中华文化，形成了谁也离不开的“命运共同体”。在新的历史时期，实现中华民族的伟大复兴必然要求和推进各民族的共同发展繁荣。）在社会主义现代化建设的整个过程中要始终坚持促进全国各族人民和睦相处、和衷共济共同致力于社会主义现代化建设；始终把帮助少数民族地区加快发展作为国家的一项重要战略任务来抓；始终坚持宗教信仰自由政策。其次在课堂教学过程中多角度引导学生理解“三个离不开”之间的关系。多角度举例说明少数民族离不开汉族的原因：一方面是汉族本身与少数民族之间的文化融合以及历史上长期的相互依

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一、背景分析

在多元文化背景下，学生的文化背景、兴趣爱好、个性特点各不相同。如