8《我们受特殊保护》第1课时 大单元教学设计 统编版道德与法治六年级上册.pdf

小学道德与法治课时备课设计

年级六年级主备人审核人备课时间

课题我们受特殊保护课型新授课时3序号1

教材分析第一框《我们是未成年人》，明确“我们”是未成年

人，教育学生既要有权利意识，也要有义务观念。其设计意图是让

学生知道，我国法律规定未满18周岁的公民为未成年人，未成年人

享有相应的权利，承担相应的义务或责任。首先，通过以“活动园”

中家长关于“未成年人的特殊之处”的看法为引子，引导学生讨论

内容“与成人相比较，未成年人具有的特殊之处”。其次通过“知识窗”

分析的学习，明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的

年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。最后，通过“活

动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天，进一步明确未成年人作为家

庭中的一员，应该做一些力所能及的家务，锻炼未成年人承担责任

的能力，培养未成年人的责任意识。

法治观念：

1.了解公民的基本权利和义务，梳理权利和义务相统一的观念。→

通过解读资料、交流讨论等，学生明确“我们”是未成年人，了解

有关未成年人的相关法律知识，了解不同年龄阶段在法律上具有不

课标同的意义，达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责

分析任。掌握自己生活需要的劳动技能。

2.知道违法要承担责任，形成守法意识。→通过交流讨论、演一演

等，学生形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，学会负责任，

树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。

六年级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自

我保护的意识和能力有限，但其心智已经有很大发展，对很多问题

已经有自己的看法，对家庭事务已经有了参与的愿望和初步能力。

大多数的六年级儿童内心向往快快长大，并勇于尝试从家庭、社会、

学情

学校这类首属群体和个人性较强的生活空间走进公共生活空间，开

分析

始对公共生活感兴趣并有一定的参与意识，但对自己的权利和义务

并不明晰，因此有必要对其进行未成年人相关法律知识教育，在让

学生了解自己的义务的同时，学会负责任，承担自己应尽的义务。

根据教学目标和内容的需要，遵循以人为本、以学生为本，倡导“自

主一合作一探究”的教学理念，主要采用情境教学法、讨论式教学

法、活动式教学法。采用的学法是自主探究、合作交流等。自主探

究是学生主动探究、讨论，交流对知识的理解；合作交流是学生之

间互动、合作，共同尝试解决问题。这也是贯彻学生主体性原则的

体现。

1.通过解读资料、交流讨论等，学生明确“我们”是未成年人，了

解有关未成年人的相关法律知识，了解不同年龄阶段在法律上具有

不同的意义，达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或

责任。掌握自己生活需要的劳动技能。

学习

2.通过体验提出问题、探索问题，学生能够尝试用资料调查、讨论

目标等不同方法进行探究活动。

3.通过交流讨论、演一演等，学生形成对家庭、集体和社会生活的

正确态度，学会负责任，树立法治意识和自我保护意识，提高自我

保护能力。

重点：通过解读资料、交流讨论等，学生明确“我们”是未成年人，

了解有关未成年人的相关法律知识，了解不