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《母亲的纯净水》教案教学设计

教学目标

1、学会本课12个生字及新词。

2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。

3、能对文中的人物进行评价，并写下来。

4、能有感情地朗读课文。

教学过程

第一课时

一、揭示课题。

这节课我们一起来学习13课《母亲的纯净水》齐读课题。

课前大家已经读过了课文，说说你对课题有了哪些了解?

二、检查预习。

1、检查读书

(1)指名按部分读课文，注意做到正确、流利。

(2)有没有读起来感觉不太好读的地方，练一练。

2、检查字词

(1)课文中的生字、生词你们记得怎么样了?现在浏览一下，一会儿我们听

写。注意把字写端正：下岗嘲笑节俭虚伪魔布不菲

(2)有不理解的词语吗?结合课文内容理解尴尬、虚伪和随心所欲

三、初读课文，整体感知。

1、默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事?你有哪些不懂的或想弄明白的问题，在书上标记下来。

2、汇报：

(1)这篇课文主要讲了一件什么事?

依据学生说出的主要内容进行指导，注意要点要全、语言要简练--体现训练的过程(①一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水;②一天，同学说她的纯净水像是凉白开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水;③回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水)

(2)还有哪些不懂的或想弄明白的问题?在书上标注下来。

随着学生的提问简单板书并归类：

A围绕母亲的纯净水：

①母亲的纯净水是凉白开，为什么课文的题目还叫做母亲的纯净水呢?

②为什么后来，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水?

B围绕小女孩的心情：

①小女孩不得不说母亲是对的，可为什么，还是感到莫名的委屈和酸楚?

(从开始到后来，母亲的纯净水给小女孩带来了不同的心情)

C围绕理解母亲的话：

①再穷，心就穷了，那可就真穷了。心穷怎么理解?

②如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心灵的光芒用它变

幻出绚丽多姿的未来。这句话是什么意思?

第二课时

一、复习

这节课，我们继续学习13课《母亲的纯净水》齐读课题。

通过上节课的学习谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事?

二、依学习方案自主探究、因需交流

三、共议交流

(一)母亲的纯净水带给小女孩不同的心情。

每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可她前后的心情却是不一样的，谁来说一说?(高兴委屈、酸楚沉静)

1、还是为那瓶纯净水高兴(略处理)

(1)每周星期二和星期五下午有体育课，她接过母亲的纯净水的时候，心里虽然隐隐有点不安，但还是为那瓶纯净水高兴，这是为什么呢?

完成填空：

她接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。因为。但是，她还是为那瓶纯净水高兴，因为。

(2)同桌合作朗读指名读

过渡：一次体育课之后，情况发生了变化。哪儿给你的感受最深呢?

2、感到莫名的委屈和酸楚

A学生容易结合2～9及第10自然段去体会，

B也可能先谈到委屈和酸楚

(1)学生谈到想到同学们一张张嘲笑的脸，她还是感到莫名的委屈和酸楚，引导：课文哪部分写到了同学的嘲笑?读一读出示第9自然段

(2)当时，她感到很尴尬，当即扔掉了那瓶水?为什么呢?(因为她一直以为是纯净水，现在想起来确实有可能是凉白开，感到很没面子，她很生气)听了母亲的解释，她认为母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢?(同上)

过渡：又听了母亲的一席话，她想明白了。

没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水。这是为什么呢?(学生可能谈到母亲的话;也可能谈到那天晚上，她想明白了母亲的话则相机引导学生理解、体会母亲对她的教育)

六、布置作业：把这篇文章读给你的家长听，听听他们是怎么评价文中这对母女的?