《小虾》教学设计方案 .pdfVIP

教学设计方案:

小虾

（选用北师大版三年级语文下册）

教学要求：

1.学习本课的生字新词。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。

4.继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累词汇。

5.体会作者对小虾的喜爱之情、激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。

重难点关键：

1．使学生了解小虾的生活习性以及各种有趣的活动。

2．能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的，积累词汇。

课时划分：两课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1.学习本课的生字新词。

2.正确流利地朗读课文。

3.整体感知课文内容，理解课文的段落安排。

4.学习课文的第一部分(1、2自然段)，了解小虾的样子。

教具准备：生字词语卡片、收集有关小虾的资料，多媒体课件：小虾。

教学过程：

一．观察谈话，导入新课

1．你们喜欢小虾吗？瞧，老师给你们带来可爱的小虾。

2．播放多媒体课件：小虾。

3．谁愿意来介绍一下小虾？

4．你还知道哪些有关小虾的知识？

5．教师小结导入：看来，大家对小虾的认识真不少，今天，我们就来学习一篇描写小虾的

课文，看看作者怎样介绍小虾的？

6．教师板书课题：小虾

7.教师范读课文。（播放多媒体：课文配乐朗诵）

二．学生根据要求，自读课文

1．认真读一读课文，从文中找出本课的生字新词和同桌一起学习。

2．再读课文，思考：作者分别介绍了小虾的哪几个方面的特点？

3．试着给课文分段。

三．集体反馈，学习生字，整体感知

1.学生反馈刚才合作学习生字时的情况。

2.教师出示生字词语卡片，学生认读。

3.从词语中抽出本课的生字进行开火车认读，并进行扩词。

4.指名反馈：哪些生字的读音要注意，哪些生字的书写要注意。

5.教师总结强调。

6.指名分段读课文，其他评议，及时纠错正音。

7.结合朗读引导理解部分生字词的意思。

钳子独自追逐

8.出示练习，检查学生对课文的整体感知情况。

这篇课文共有_______个自然段，主要介绍了小虾______、________这两个方面的特点。

9.指名反馈分段，并说明分段的理由或依据。

10.其他学生讨论、评议。

11.教师小结。

四．学习课文第一部分，了解小虾的外形特点

1．指名读课文1、2自然段，思考：小虾的外形有什么特点？

2．指名反馈。(有的……有的……)

3．播放课件，学生感知画面，进一步弄清小虾的外形特点。

4．教师导言：作者真是一个有心人，他怀着对小虾的喜爱，通过细心观察，学会了识别虾

的老、小。

5．指导有感情地朗读1、2自然段。(体会“我”对小虾的喜爱、)

6．结合朗读，理解第一自然段中的比喻句和反问句。

五．小结设疑，鼓励课后阅读

1、齐读课文第一部分，指名归纳该部分主要内容。

2、设疑：细心的作者通过细直的观察，不仅认识了小虾的外形，还了解了小虾的哪些外形

特点？分别是怎么介绍的？

3、全班齐读课文。

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解小虾的的生活习性及各种有趣的活动。

3、继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累词汇。

4、体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。

教具准备：

一.复习巩固，导入新课

1.教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。

2.说说通过上节课的学习，我们知道小虾的外形有什么特点?

3.有感情地朗读课文1、2自然段，体会作者对小虾的喜爱。

4.导入：细心的作者通过细致的观察，不仅认识了小虾的外形，还了解小虾的哪些特点?

二.学习课文第二部分，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。

1.教师指导学习课文第3自然段。

(1)学生认真默读课文。

(2)思考:这个自然段共有几句话?主要围绕哪一句话写的?

(3)指名反馈，理解“有趣”，齐读第一句。

(4)小组讨论：课文是怎样围绕“小虾真有趣”这句话一句一句写具体的？

(5)集体反馈。

①作者是从哪些方面来具体描述小虾真有趣的？

②找出表现小虾有趣的语句加以交流、体会。

A、理解“先