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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
西师版一年级9加几的教学设计
教学目标：
教学重点、难点：理解“凑十法”的思维过程。
教具准备：实物投影、投影片、小棒18根
教学过程:
1、谈话引入：同学们，我们学校正在开运动会，你们想去参加
吗?要想参加，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。(采用闯关的
形式复习1和几组成几与10与几等于十几的习题)
2、师：我们顺利地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运
动会已经开始了!(出示校园运动会的场景图)
二、自主尝试，探究算法
1、创设情报境，教学例1
(1)师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参
加了哪些比赛项目?
(2)你最喜欢哪个比赛项目，数一数每个项目有多少人?
(3)师：同学们观察的可真仔细，这些运动员参加这些比赛很辛
苦，于是学校服务队的小朋友的小朋友给运动员准备了许多好喝的
饮料(出示数饮料画面)，送走了了一些，请仔细看一看，还有多少
盒没送?
(4)师：你是怎么知道的?先说给同桌听一听。
生讨论、汇报。
(小组内同学交流，然后各级汇报。学生们有的用点数法，有的
用接着数的方法，也有的用凑十法等多种计算方法)
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
2、学生回答后，教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还
有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一
起看一看这些同学是怎样计算的?
提问：要算有多少盒怎样列式?(板书：9+4)
师：今天我们来研究9加几。(板书课题：9加几)
师：9加几怎样计算呢?请同学们用小棒代表盒子里的9盒饮料，
右边摆4根代表盒子外边的4盒饮料。
请一名学生操作，教师引导学生回答，教师板书。
3、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。
列式算式后，学生自己用小棒摆一摆。
学生汇报后，教师启发：你还可以提出什么问题?
三、练习巩固提高。
1、圈一圈，算一算。(“做一做”第1题)
学生独立看图说图意，并动手圈一圈，再看图写出得数。
2、看图列式。(“做一做”第2题)
学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的?
三、课堂小结：今天我们学习的是什么?
(9加几)同学们想到了许多的方法。其中的“凑十法”能让我们
计算得更快。
四、课外作业：把你算9加几的方法讲给爸爸妈妈听。
教学目标：
1、结合具体情境，进一步体会加法的含义，掌握9加几的计算
方法。
2、初步理解用凑十法计算9加几的思维过程并能正确计算。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
3、经历从现实情境里提出问题并解决问题的过程，体会数学与
生活的联系。
教学重点：用凑十法计算9加几
教学难点：理解凑十法
教具准备：课件、小棒、题卡、磁块、直尺
教学过程：
一、复习
1、9+()=10
2、356
1()()1()1
3
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