人教版新课程标准高中语文必修一-5 荆轲刺秦王 (2)教学课件幻灯片PPT.pptx

荆轲刺秦王

《战国策》;《战国策》是西汉学者刘向根据战国时期的史料编订的一部国别体的史书。全书共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。

《战国策》记载了战国时期二百三四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。语言流畅，记人、记事形象生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。

;春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。;公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大将王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。”（《战国策·燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策。;一起读课文;梳理情节：;一、逐句逐段翻译课文，落实文言知识和文化常识;作业：

1、继续完成《新学案》51页5-9题

2、熟读全文，背诵“易水决别”（第9段）;荆轲刺秦王

《战国策》;梳理情节：;翻译下面句子：;研读课文：;学习第二部分：;作者怎样描写“易水诀别”？;作业：

1、背诵“易水送别”

2、完成《新学案》第36-37页1-10题;荆轲刺秦王

《战国策》;翻译下面句子;廷刺秦王这一部分可以分为几个层次？;作者怎样描写这一惊心动魄的场面？;作者怎样描写这一惊心动魄的场面？;作者怎样描写这一惊心动魄的场面？;作业：

1、思考课后练习四

2、阅读《新学案》第52页文言语段，完成11-13题;荆轲刺秦王

《战国策》;对于荆轲其人其事，历来仁者见仁，智者见智。;值得肯定的：;荆轲的局限性所在：;性格：;荆轲虽然不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得秦帝国统一是历史发展的必然趋势，但他不畏强暴，不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。;作业：

1、预习《鸿门宴》