【科教版】小学科学-1.6《食物链和食物网》教案 教科版五年级科学下册.doc

1.6食物链和食物网教学设计

课题

食物链和食物网

单元

生物与环境

学科

科学

班级

五下

学习

目标

科学概念目标

肯定区域内的生物之间因为食物关系，构成许多的“链条”状的关系，像这相的食物关系，叫作食物链；动植物所需的能量（养料）在食物链上的生物之间依次传递着。

目标解读：【对应课程标准的科学概念12.2：动物的生存依靠于植物，一些动物吃其他动物。5~6班级要求能“说出常见植物和动物之间吃与被吃的链状关系。”】本课通过认识和研究食物链与食物网，认识到生物之间是互为生长环境、互相依存、相互影响的。在自然界中，每一种植物、动物之间因为食物关系，会构成“链条”状、“网”状的联系，动植物所需的能量通过食物链或食物网依次传递。

科学探究目标

在老师的引领下通过分析讨论，发觉事物之间的相互联系和相互影响。

科学态度目标

1.正确认识动物之间的食物关系，削减对动物的好恶心理。

目标解读：基本上全部动物都要靠捕食其他植物或动物来维持自己的生命，这是生命的本能，因此不应当因为动物之间的捕食关系而产生以动物的好恶心理。

2.形成擅长听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标

体会自然事物是相互联系的。

重点

肯定区域内的生物之间因为食物关系，构成许多的“链条”状的关系，像这相的食物关系，叫作食物链；动植物所需的能量（养料）在食物链上的生物之间依次传递着。

难点

在老师的引领下通过分析讨论，发觉事物之间的相互联系和相互影响。

教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

复习导入：假如在野外遇到正在冬眠的动物或迁徙途中“掉队”的鸟，我们可以如何帮忙它们。

小结：有许多动物在冬季进行深度睡眠以保护自己免受寒冷的影响。假如在野外遇到正在冬眠的动物，我们不应当打扰它。可以在它四周放一些它能吃的食物，等冬眠的动物醒来即可进食。假如遇到迁徙途中“掉队”的鸟，在保证自身平安的情况下，我们可以联系动物园等专业部门来照看和处理这些鸟类，切记不可以任凭将它们带回家进行饲养。

板书课题

思考并回答相关问题。

激趣导入

讲授新课

聚焦一：在自然环境中，绿豆苗与四周的生物会有什么联系呢？

田野里的绿豆苗越长越大了。在自然环境中，它们与四周的生物会有什么联系呢？

依据我们的生活经验，我们知道动植物的生存需要肯定的环境，但我们的认知主要是集中在非生命环境中，也就是阳光、水、空气等；很少有人能认识到生物生存也需要生物环境。通过本单元前几节课的学习及种植绿豆苗的实践活动，我们已经认识到一些动物需要以植物或动物为食，下面让我们好好研究一下吧！

探究一：查找并记录生活在绿豆苗四周的生物

利用图片或试验观察，查找并记录生活在绿豆苗四周的生物。

探究二：推想以绿豆苗为食的动物

观察绿豆苗的生长状况，找找有没有被动物吃过的痕迹，推想有什么动物吃过绿豆苗。

探究三：绿豆苗四周生物的食物关系

食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。

1.用实物图表示绿豆苗四周生物的食物关系。

2.依据谁被谁吃的挨次，用简洁的文字和箭头表示这种关系

3.食物链中的生产者与消费者。

探究四：利用套筒找到更多的食物联系

分别将印有小草、落叶、蚜虫、蚯蚓、蚂蚁、蟋蟀、蝗虫、蜘蛛、瓢虫、蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、小鸟等的动植物图案的卡纸做成粗细不同的纸筒，依据捕食关系将它们做成套筒嬉戏。

探究五：绿豆苗四周生物的食物网

从绿豆苗与四周各种生物间找出更多的食物链，试着用箭头来表示它们之间的食物关系。

对老师所提问题展开回答。

分组试验并记录

温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。

科学探究求真知，名师点拨解疑难。

研讨探究

研讨一：绿豆苗和生活在它四周的生物间有着哪些食物关系？

小结：我们看到绿豆苗的叶子表面确实存在许多被动物吃过的痕迹，因此绿豆苗肯定与四周的生物之间有食物联系。绿豆苗的叶片上有大量的孔洞，这些孔洞都是其他生物蚕食造成的，甚至有的叶片上还有正在吃叶片的蚜虫。因此，我们推想可能有蚜虫、蚂蚁、蟋蟀、蝗虫、蜗牛等动物吃过绿豆苗，绿豆苗为空们供应了食物，也就是能量。能量是生物生存的必要条件，也因此使不同的生物之间产生了联系。

研讨二：绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的？绿豆苗又为它四周的生物供应了什么？

小结：绿豆苗作为绿色植物，阳光、水、空气等非生命条件是它生存的必要条件，它通过自身的光合作用获得生长所需的物质。同守它又通过直接或间接被其他动物食用，使它体内的有机物、能量在不同动物中传递。

研讨三：举例说明自然界的生物之间有哪些食物关系。

1.田野里的生物

2.田野里的生物之间的食物联系

讨论交流

相互交流共共享，集体讨论达共识。

拓展延长

做模拟食