2024年教育实习总结范文(四篇) .pdfVIP

2024年教育实习总结范文

实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实

习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认

识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知

识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提

高实践动手能力，为毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检

验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格的人才积累经

验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

我们____月____日来到江西市南昌县莲塘镇莲塘一小，到____月

____日实习结束。我被分到一年级(5)班进行实习。

实习内容包括两个方面，一是专业课的教育实习，如完成教案，

试讲，上课;批改作业;自习辅导。二是班主任的工作实习，组织各种

主题班会;找学生单独谈心、了解学生心理状况。

在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得

了不错的成绩。通过实习我深入小学教学第一线，了解小学教育现

状，并进一步提高对教师职业的理解与认识。在这期间我积极努力地

工作，虚心向有经验的老师请教，个人有了很多收获。同时，我以我

所实习的小学-莲塘一小为主要调查对象，做了一次深入的调查工作，

是针对语文这门课而言的。

首先，在老师教授方法方面。

我所在的小学，虽然是莲塘最好的小学，语文的教学方法仍然是

一套公式化的教法，解题、介绍时代背景、泛读课文、讲解生字生

词、分段、分析课文、归纳中心思想和写作方法。这种千篇一律的教

第1页共11页

法，贯穿整个教学过程，使整个过程单一、枯燥，加上大多数老师并

没有很深厚的文学功底，语文课堂显得更加沉闷、无趣。老师在讲台

上根据固有的模式大谈特谈，学生在讲台下作自己的事，少数认真听

课的同学看起来也是抱着某种利益的心态，高分。整个课堂完全以教

师为主体，学生不再是教学活动中的积极参与者,而是一个被动的接受

教师灌输知识的客体。这样不仅束缚着小学生活跃的思想，使学生不

动脑筋想问题，同时也浪费了他们的学习时间，影响了他们学习水平

的提高。

我认为，现代化的教育应打破传统的教学模式，以教师为主体，

对学生进行正确的引导，充分保证学生在课堂中的主体地位。因为学

生都是有主观能动性的，他们根据自己的需要和兴趣可以很好地接受

教师的教育，也有权利抵制这种教育。教师的教育和教材对于学生的

发展来说,只是外固,真正获取知识、得到发展

还要靠学生的内因起作用。学生作为内因主动的学习不存在了,教

师和教材再好的外因也将失去意义。

第二，老师在课堂提问方面。

我发现一种很常见的现象：教师在课堂上会连续提问，但这些问

题大多是很简单的是非问，或者选择问、填空问、甚至是自问自答，

虽然大部分学生都能踊跃回答，或者说都能回答得上，但学生的回答

显然都是很仓促，且习惯性地不加以深入思考而快速作答，而这些答

案一般都在教师的掌控之中，这样课堂牢牢地控制在以教师为主体的

氛围中，学生的思维创造性及问题的生成性都大大降低。表面上学生

积极参与了课堂，其实整个教学质量并不高。

第三，教师的课堂点评。

第2页共11页

在教学进行过程中，有时候有的同学会提出一些稀奇古怪的问

题，教师往往采取回避的态度，而有的同学偶尔会有一些充满灵气的

回答，袒露出他们不一般的思维痕迹，但通常情况下，老师都不够敏

感，对学生的回答只作简单的肯定、否定，或者不置可否有的老师点

评语言单一、苍白，不能够根据学生的回答给予合适、恰当的评价，

让人感到老师的语言空洞。甚至有的老师在学生回答完问题后滥用表

扬，不管问题价值大小，学生回答的价值量有多大，老师都是一个口

吻“对、不错、太棒了”等等。这种脱口而出的随意表扬使很多学生

在回答问题时随意应付。看似课堂气氛活跃，其实是对教学、也是对

学生一种不负责任的表现。

第四，教师的讲课内容。

老师讲课期间常插入诸如此类的话：这个字、词很重要，考试的

时候常会考到;这个句子注意它的翻译，考试会可能有所涉及;这种阅

读理解题需要同学们好好看看，考试经常会出现类似的题型

整堂语文课都在语文老师的善意提醒中有条不紊地进行。学生们

每次一听到此类的话，都会条件反射地集中注意力。真的是因为这个

知识点的重要性吗不是的，很显