初中语文统编版七年级上册：再塑生命的人.pptx

再塑生命的人

本单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，与此同时要在阅读中把握基本内容，了解文章大意。特别要关注标题、开头、结尾及文段中的关键语句。学法指导

海伦·凯勒，是美国著名的现代女作家、教育家、社会活动家。1880年出生于美国。2岁时因突发的猩红热丧失了视觉和听觉。6岁开始学习手语，之后出版多部著作，84岁获得总统自由勋章。作者初探

思维重塑生命初始生命塑造生命再塑

招聘启事学生姓名学生情况品质需求请为海伦·凯勒的家人拟写一份家庭教师的招聘启事海伦·凯勒六岁女孩，失明，失语，失聪爱、耐心......

默读课文，圈点勾画重要语句，在莎莉文老师出现之前，海伦的身心状态是怎样的？生命初始

生命初始愤怒、苦恼、疲倦紧张、焦虑痛苦

阅读文本6、7两段，总结莎莉文老师初期教授作者时的形象特点。提示：总结需要回归文本关键字词，建议用，我从_______，看出莎莉文老师是一个_______的形象。生命塑造

生命塑造我从紧紧地抱在怀中这句话中，看出莎莉文老师是一个关爱学生的形象。我从这举动让我对手指游戏产生了兴趣这句话中，看出莎莉文老师是一个富有教育智慧的形象。我从教了我几个星期以后这句话中，看出莎莉文老师是一个非常有耐心的老师的形象。世间真理

用简洁的语言概括“水杯事件”。生命再塑

对比作者两次学单词的不同，探究其前后变化的原因。生命再塑

生命再塑“水杯事件”前“水杯事件”时情绪动作感受变化原因：产生了兴趣立即跑下楼去自豪极了发脾气把它摔碎了我实在有些不耐烦我原本以为自己已经了解了世间真理，实则不然，我没有完全掌握。

生命再塑面对此情此景，莎莉文老师用什么样的方式再次塑造海伦的生命？把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边理解把帽子递给我安抚一只手放在喷水口下，另一只手上拼写water耐心起先写的很慢，第二遍就快一些教育智慧深切的爱

生命再塑“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”选择“光明”“希望”“快乐”“自由”中的一个词语为题，摘取文章中的语言，创作一首有关海伦的小诗。

作品一作品二

思维重塑用思维导图的方式，设计一个富有特色的思维导图，完成本节课的内容梳理。

作业练习每一个人的生命，都在一次次的塑造中更强大，更美丽。成长路上，一定有人在你的生命中留下最温暖的足迹，请准备一张精美的贺卡，作为新年礼物送给那个你最想感谢的人，在贺卡中写明感谢对方的原因，并用深情的文字表达自己的感激之情。