2024年新冀教版七年级上册数学课件1.6 有理数的减法.pptx

第一章有理数

1.6有理数的减法

;1.经历探究有理数减法法则的过程，体会转化的数学思想方法，培养抽象概括能力。

2.掌握有理数减法的运算法则，能运用有理数的减法运算解决简单的实际问题，体会数学与现实世界的联系，增强数学的应用意识。;学习重点：理解有理数的减法法则.

学习难点：探究有理数的减法法则.;

;分别填写表示各城市温差的算式以及从温度计上的刻度观察到的温差：;计算：

10+（－6）=

2+（+1）=

（－2）+（+9）=;;;例1：计算

（1）6－（－8）；（2）(－2)－3；

（3）(－2.8)－（－1.7）；（4）0－4；

（5）5+（－3）－（－2）；

（6）（－5）－（－2.4）+（－1）.;

解：（1）6－（－8）=6+（+8）=14;（3）(－2.8)－（－1.7）；（4）0－4；

=－2.8+1.7=0+（－4）

=－1.1=－4

（5）5+（－3）－（－2）；

=5+（－3）+（+2）

=+4;（6）（－5）－（－2.4）+（－1）.

=（－5）+2.4+（－1）

=－3.6;求下列各式中的x：（1）x＋10＝2；

（2）（－2.3）＋x＝－1.2．;例2：小明家蔬菜大棚内的温度是24°C，此时棚外的温度是－13°C，棚内温度比棚外温度高多少摄氏度？;A、B、C、D在数轴上对应的点分别是3、1、－1、－2，先画出数轴，然后回答下列问题．

（1）求A和B之间的距离．

（2）求C和D之间的距离．

（3）求A和D之间的距离．

（4）求B和C之间的距离．;解：如图：;【方法归纳交流】怎样求数轴上两点之间的距离？;本节课我们研究了有理数的减法，请同学们带着以下问题进行总结：

（1）有理数的减法法则？

（2）在学习有理数的减法法则的过程中，你经历了什么？这个过程中用到了哪些数学方法？积累了哪些活动经验？;1.有理数的减法法则是：减去一个数等于加上这个数的相反数老师让四位同学用字母表示法则，四位同学中表示完全正确的是(????)

A.小颖：a－b=a+(－b) B.小明：a－b=a－b

C.小红：a－b=a+bD.小宁：a－b=a+（－b）;?;样，也可能因讨厌一???老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议