中小学部编版九上语文第3课〈短诗五首〉之《月夜》同步课件中小学优质教育教学资料教育教学资料整理.pptxVIP

月夜

沈尹默;;;;整体感知——学习目标;沈尹默(1883－1971)，原名君默，杰出的学者、诗人、书法家。他积极倡导新诗，是最早的新诗尝试者之一，也是新诗启蒙时期著名的诗人。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。

五四运动时期，沈尹默作为北大名教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编《新青年》杂志。1917年，正是近代中国历史上最黑暗的年代，最混乱的年代，却也是思想和文化最迸发的时代，也就是在这样的环境下，新诗诞生了。;《月夜》写于1917年，发表于1918年1月出版的《新青年》四卷一号上，从时代背景来看，当时的中国正处在半殖民地半封建社会，其生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。本诗的发表极大地加速了新一代知识分子的觉醒，它不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正的新文学诞生的标志。;新诗之“新”首先在于其精神和灵魂的新，即思想的现代性，追求“科学”与“民主”，人的个体的觉醒，思想解放、个性独立遂成为这一时代的普遍追求。概而言之，国人有了主体意识。我国传统诗歌中，是没有“我(指独立存在的意识)”的(除了屈原)，只有在新诗中，“我”才大量地出现，例如这首《月夜》。因此《月夜》不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正的新文学诞生的标志。;新诗;形式新：与旧体诗相比，不拘平仄，不拘长短，没有字数规定。在韵律上，押韵比较自由，但是一般还是遵循一定的韵律。

语言新：以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收外语语法。

观念新：追求个性和独立，强调作者主体性情、情感和见解。;多音字;形近字;词语集注;划分朗读节奏;这首小诗描绘了一幅月夜图景，请你用自己的语言将它描绘出来。;;月夜

霜风呼呼的吹着，

月光明明的照着。

我和一株顶高的树并排立着，

却没有靠着。;1.如何理解“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”。;;3、诗中的“我”是一个怎样的形象？;4.诗中“树”有什么象征意义？“我”和树之间的关系体现了“我”怎样的精神？;5、诗中的“我”是一个怎样的形象？;;7、诗人是怎样修饰这些意象的？;冬天的夜晚,??霜浓重,明月高照。在这种萧索的环境中,诗人面对“一株顶高的树”,即更强势的人或势力,他也“并排立着”,决不“靠着”,反映了诗人对独立人格的追求和自我意识的觉醒。;从题目到诗中出现的意象，如“霜”“风”“月”“树”，都是古诗中的传统意象。

从形式上看，《月夜》这首诗一共四行，前两行为七字句，后两行略有变化，但相对来说整体形式依然较为整齐。

从风格上来说，这首诗歌使用的是传统的咏物寄怀的手法。;;在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这首诗表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、崇尚光明强大的意识和探索真理的精神与人格。;《月夜》写在霜风与月光下“我”与一株树并排立着，阐述了“做人要自立，不依靠别人”的道理。表现了“五四运动”前期觉醒的青年知识分子强大的独立自主意识和对自由的渴望。;1、意境简洁、含蓄,语气委婉,节奏舒缓。;2、运用白话，语言凝练含蓄。

这首诗只有四行，打破了旧体诗的格律，用纯熟的白话写成，语言凝练而含蓄，具有新诗之美。

3、意境清新，含而不露。

这首诗的意境清新质朴，含而不露。四行诗含义很广，诗中的主观情绪与客观物象融为一体，创造出浑然天成的画面与意境氛围。;月夜;;布置作业;感谢聆听