四年级上《位置与方向》教案.docx

《位置与方向》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

使学生能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

能够看懂简单的平面图，知道平面图上的方向通常是“上北下南，左西右东”，并能据此辨认其他七个方向。

2.过程与方法目标

通过观察、操作、想象、描述等活动，培养学生的空间观念和推理能力。

让学生经历从具体情境中抽象出位置与方向知识的过程，体会数学与生活的紧密联系。

3.情感态度与价值观目标

在解决问题的过程中，培养学生合作交流的意识和勇于探索的精神。

让学生感受数学知识在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.重点

确定物体的位置，掌握根据方向和距离描述物体位置的方法。

认识平面图上的方向，能绘制简单的路线图。

2.难点

准确测量方向与距离，体会方向与距离对确定物体位置的作用。

能根据路线图描述行走路线，并能用数学语言准确表达。

三、教学方法

讲授法、演示法、讨论法、实践法

四、教学准备

多媒体课件、量角器、直尺、指南针、学习单

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段小朋友在公园游玩迷路的动画视频，提问：如果你是这个小朋友，你现在最想知道什么？引导学生说出想知道自己在哪里，怎么才能找到出口等，从而引出本节课要学习的内容——位置与方向。

2.拿出指南针，向学生展示并简单介绍指南针的作用，让学生观察指南针上的方向标识，提问：你们知道生活中还有哪些地方会用到方向知识吗？鼓励学生积极发言，分享生活中的方向应用实例，如看地图、导航等。

（二）讲授新课（20分钟）

1.认识平面图上的方向

打开多媒体课件，展示一幅简单的校园平面图，让学生观察图上的建筑物，提问：图上都有哪些地方？你们能找出它们的位置关系吗？

引导学生发现平面图上一般有一个箭头，上面标有“北”字，告诉学生这就是平面图上表示方向的标志，通常情况下，平面图上的方向是“上北下南，左西右东”。

利用课件中的动画效果，将平面图上的方向标识逐一闪烁，让学生跟着说出各个方向，加深记忆。然后让学生以小组为单位，互相指一指教室的东南西北方向，巩固对方向的认识。

2.确定物体的位置

在校园平面图上，选取一个标志性建筑，如教学楼，以教学楼为观测点，在图上标出图书馆的位置，让学生观察并思考：要准确说出图书馆的位置，只说方向够吗？还需要知道什么？

引出距离的概念，向学生介绍可以用直尺在图上测量两点之间的距离，假设图上1厘米代表实际距离10米，让学生动手测量教学楼到图书馆的距离，然后结合方向和距离描述图书馆的位置。

组织学生进行小组活动，每个小组给定一个观测点和一个目标物体，让他们用直尺和量角器测量方向和距离，并在学习单上记录下来，然后派代表上台汇报，教师进行点评和指导。

（三）实践操作（15分钟）

1.绘制简单路线图

展示一幅公园的平面图，设定一个起点和一个终点，让学生根据图上的方向和距离信息，绘制出从起点到终点的路线图。在绘制过程中，提醒学生要使用直尺和量角器，确保路线图的准确性。

学生完成绘制后，同桌之间互相交流，检查对方的路线图是否正确，并讨论如果按照这个路线图行走，会经过哪些地方。

2.描述行走路线

选择几位学生上台展示他们绘制的路线图，让他们根据自己画的图，用“先向……方向走……米，再向……方向走……米”这样的数学语言描述从起点到终点的行走路线，其他学生认真倾听，如有不同意见可以举手补充。

教师进行总结，强调描述行走路线时要注意方向和距离的准确性，以及语言表达的规范性。

（四）课堂小结（5分钟）

1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：通过这节课的学习，你学到了哪些知识？让学生自由发言，教师进行归纳总结，重点强调确定物体位置的方法以及绘制和描述路线图的要点。

2.表扬学生在本节课中的积极表现，鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用所学的位置与方向知识解决实际问题。

（五）课堂作业（5分钟）

1.布置课后作业：让学生回家后，观察自己家周围的环境，绘制一幅简单的家附近的平面图，在图上标出主要建筑物的位置，并向家长描述从家到附近某个标志性地点的行走路线。

2.要求学生认真完成作业，下节课将进行作业展示和交流。

六、教学反思

在教学过程中，要注重引导学生从生活实际出发，理解位置与方向的概念，通过多样化的教学活动，如动画演示、小组合作、实践操作等，让学生积极参与到学习中来，提高学生的学习兴趣和学习效果。同时，要关注学生在测量方向和距离时的操作准确性，以及在描述路线图时的语言表达规范性，及时给予