中小学人教部编高中选择性必修上册[名师精创]《第一单元 第三板块（单元写作）》教案教育教学资料整理.docxVIP

《第一单元第三板块（单元写作）》教案

湖南省地质中学李靓肖雪莹

第9课时写作：材料的积累与运用

教学目标：

1.梳理积累与运用材料的方法，能够运用方法进行写作。

2.联系实际生活，挖掘社会资源，感受身边真实的英雄或榜样。

教学重难点：

把握积累与运用材料的方法并进行写作。

课时安排：1课时

教学过程：

导入

本单元所选作品不仅内涵丰富值得研读，而且在写作上为我们提供了范例。比如《别了，“不列颠尼亚”》荣获第八届“中国新闻奖”一等奖，《县委书记的榜样——焦裕禄》被公认为选材典型的优秀通讯。这些作品带给你怎样的写作启示？本节课，我们一起从积累与运用材料的角度来学习。

二、单元写作任务

任务：参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，查阅资料，搜集、积累相关素材，选择自己擅长的文体，以“家乡的英雄”为主题写一篇文章。可以写人物素描、事迹简介、人物通讯等，也可以根据基础材料创作小说、诗歌、散文、戏剧等。

1.归纳方法

阅读P29-30《材料的积累与运用》，结合本单元所学内容，归纳材料积累与运用的方法。

学习提示：

2.推荐事迹材料

向同学们推荐你所搜集的家乡英雄的事迹材料，同学们从材料积累的角度进行评价。

（前置作业：搜集、积累家乡英雄人物的故事。）

3.整理事迹材料，梳理材料运用思路

你想侧重表现哪个或哪些家乡英雄人物，何种精神品质？结合你的写作主旨，整理相关人物的事迹材料，并指出你将如何运用这些材料，完成下表。

材料

写作主旨

运用材料的方法

所选文体

4.小练笔

依照你整理的事迹材料及运用思路，写一段200字左右的文字（诗歌字数不限）。

5.完成单元写作任务

参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，查阅资料，搜集、积累相关素材，选择自己擅长的文体，以“家乡的英雄”为主题写一篇文章。可以写人物素描、事迹简介、人物通讯等，也可以根据基础材料创作小说、诗歌、散文、戏剧等。