九年级物理科学探究：怎样产生感应电流 教案 沪科版物理九年级().pdf

济南汇文实验学校教学简案

学科物理年级九主备人____宋明梅_________

单元18.2课题科学探究：怎样产生感应电流

姓名上课时间

知识与技能：

（1）知道什么是电磁感应现象。

（2）能根据实验事实归纳产生感应电流的条件。

（3）会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流。

基于标准的

（4）能说出电磁感应现象中的能量转化特点。

目标设计

过程与方法：

1.通过实验培养学生研究、分析问题的方法

情感态度价值观：

1.在实验探究中发展学生的观察能力，分析能力，归纳能力和表达信息的能力。

（1）教学重点①学生实验探究的过程。②对产生感应电流条件的归纳

总结。

教学重难点（2）教学难点①教师对学生探究式学习的操控。②学生对实验现象的分

析总结──磁通量的变化。

教学内容评价设计

引言：通过上一节课的学习，我们已经知道，通过发电机可以把其它形式

的能转化为电能，同学们，你知道发电机是怎样产生电流的吗？这节课我

们就来探究发电机的产生电流的过程。

一、探究感应电流产生的条件

一、提出问题：我们已经知道，奥斯特实验证明了通电导体周围可以

产生磁场，那么反过来在磁场中能否产生电流呢？

二、制定计划与设计实验引导学生进行计划的制定与实验的设计，教

师进行提问并让其它学生讨论，设计实验表格。方法的可行与优劣。

1.如何选择实验器材？2.怎样证明电流的存在？3.实验中分几步进

行？（将一根导体的两端用细导线悬挂起来，并与灵敏电流计、开关组

成串联闭合电路。将导体放在U形磁铁的磁场中。）

三、进行实验与收集证据观察学生实验过程，进行巡视，并对学生实

验中出现的问题及时指导。

四、交流与合作教师组织学生进行互相交流，并就实验探究中发现的

问题进行讨论。1.如果导体的运动方向与磁感线的夹角是锐角，导体

中也能产生电流吗？2.如果导体不动，移动U形磁铁，导体中也能

产生电流吗？3.导体在磁场中产生的电流在大小至少与哪个因素有通过课堂练习

关？4.电磁感应现象过程中能量是如何转化的？猜想、假设讨1.2评价目标1.2

论、交流、回答做实验并记录实验表格讨论、交流、回答本堂课要

求学生积极参与，教师要调动学生的积极性，让学生积极讨论、交流、

回答。

课堂练习

1.经过十年的不懈努力，于1831年发现电磁感应现象的科学家是（）

A.牛顿B.欧姆C.法拉第D.奥斯特

二、电磁感应现象归纳结论，形成概念。

课堂练习

2.电磁感应现象在生产、生活及科学研究中有着广泛的应用，请列举其

中利用电磁感应原理工作的器具：12.2.关于电磁感应

现象，下列说法中正确的是（）A.闭合电路的一部分导体在磁场中运

动，一定产生感应电流B.导体的一部分在磁场中做切割磁感线运动，一

定产生感应电流C.发电机是利用电磁感应现象制成的D.电磁铁是利用

电磁感应原理制成的

三、发电机

1.发电机的工作原理是什么？2.发电机在工作过程中能量是如何转化

的？3.电磁感应现象还就应用在哪些地方？（教师演示发电机模型并提

问）识记观察、思考、回答

三、练习巩固

课堂练习

3电磁感应现象在生产、生活及科学研究中有着广泛的应用，请列举其

中利用电磁感应原理工作的器具：12.