第二单元 考点梳理（含答案） 部编版语文八年级上册.docxVIP

第二单元考点梳理（含答案）部编版语文八年级上册

第二单元考点梳理

【学习目标整合】

1.了解回忆性散文、传记呈现的各样的人生经历，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养。

2.把握回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握阅读方法。

3.学习课文刻画人物的方法，尝试在写作中借鉴运用；品味风格多样的语言，提高鉴赏能力。

【思维导图回顾知识】

【重难知识易混易错】

一、分析人物形象从五个方面入手

本文通过选取“我与藤野先生交往的几个典型片段，成功刻画了藤野先生治学严谨、正直热诚、没有狭隘民族偏见的形象特点，给读者留下了深刻的印象。

分析人物形象，是阅读以写人叙事为主的叙事性作品的一项重要内容，也是中考的一个高频考点。常见的考查方式：

1.文中的XX是个怎样的人？请结合文段内容做简要分析。

2.请结合全文，分析XX的形象。

正面描写

通过分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等，判断人物的性格特点、精神品质。

侧面描写

通过分析他人的言行举止，来分析所要描写人物的性格特点。

故事情节

通过分析与所写人物相关的典型的故事情节，把握人物的形象特点。

议论抒情句

文中议论抒情的语句往往含有对人物的评价或情感，分析这些语句有助于把握人物形象。

环境描写

自然环境或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；社会环境是人物命运、性格及最终结局的外因。可结合具体的环境，尤其是社会环境分析人物性格。

答题模式

从……情节(或描写、事件)来看，XX是一个……的人。(相关内容+形象特点)

情节出现必有用，预先布局做铺垫

铺垫是文学作品中为主要人物的出场或主要事件的发生预先布置局势，安排一些情节场景作为征兆，并着重描述渲染来营造气氛，进行陪衬、衬托的一种表现手法。铺垫是记叙类文章阅读的一个常见考点。

1.常见的考查方式：

①找出为下文XX故事情节做铺垫的句子。

②分析句子在文中的作用。

2.找出故事情节做铺垫句子的方法

①找出为故事情节做铺垫的句子，首先要看清题目的设题点，弄清应该在文章中的哪些地方找有关句子；

然后在整体把握故事情节的基础上，根据题目要求，再回到相应的段落找出做铺垫的句子。

②判断句子是否运用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的文字。回答时不能简单地说“用来做铺垫”，而应具体地答出为哪些内容做铺垫。

例题

我的老师沈从文

①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。

②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。

③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。

④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。

⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的。

⑥沈先生有很多书，但他不是“藏书家”，他的书，除了自己看，也是借给人看的。联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书。直到联大“复员”，有些同学的行装里还带着沈先生的书，这些书也就随之而漂