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第一章教育与教育学

1．“以僧为师〞，“以吏为师〞是古代什么时期的教育特征？(埃及)

2．以培养有文化修养与多种才能的政治家与商人为教育目的的是古代(雅典)

3．以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代(斯巴达)

4．以注重身心的与谐开展，教育内容比拟丰富，教育方法比拟灵活为特征的是古代(雅典)

5．以强调军事体育训练与政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比拟严厉为特征是古代(斯巴达)

6．初等义务教育普遍实施于(近代)

7．以“教育的终身化〞“教育的民主化〞“教育的多元化〞为教育特征的是(现代)．

8．反映孔子教育思想的文献是(学记)

9．属于孔子主张的是(有教无类“不愤不启，不悱不发〞学而不思则惘，思而不学则殆

10．属于道家的主张是(复归人的自然本性)

11．由学记提出的教育主张是(．化民成俗，其必由学)

12．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达〞“学不躐等〞出自(学记)

13．“建国君民，教学为先〞这句话反映了(教育与政治的关系)

14．西方古代以其雄辩与与青智者的问答法著名的教育家是(苏格拉底)

15．反映柏拉图的教育思想的著作是(理想国)

16．反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是(政治学)

17．以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是(教育论)

18．1632，大教学论的出版标志着教育学的独立，其作者是(夸美纽斯)

19．近代启蒙主义教育的代表人物是(卢梭爱弥尔)

20．近代教育史中主张“绅士教育〞，提出著名的“白板说〞的教育家是(洛克)

21．教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是大教学论)

22．赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学与心理学根底之上，写了著名的教育

学著作(普通教育学)

23赫尔巴特强调的中心(．教师中心教材中心课堂中心)

24．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为(儿童中心主义)

25．美国的实用主义教育家杜威的代表作是(民本主义与教育)

26．1939，首位以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是(凯洛夫)

27．我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于(60代)

28．狭义的教育主要指_学校教育__，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有方案、有组织地通过学校教

育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。

29．学校教育是指教育者根据_一定的社会要求___，有目的、有方案、有组织地通过学校教育的工作，对受

教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。

30．广义的教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。

31．孟子说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。〞这里的庠、序、

教育学知识汇总

教育学知识汇总

33．中国古代学校的“六艺〞教育包括礼、乐、射、御、书、数

34．大学、中庸、论语、孟子简称__四书__。

35．先秦时期，以__墨翟__为代表的墨家与儒家并称显学。

36．教育学是一门以教育现象为研究对象，探索_教育规律的科学。

37．赫尔巴特是第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在_伦理学与心理学根底之上的教育家。

38．20世纪60代以后美国的布鲁纳提出的课程构造理论，与前苏联的赞可夫的教学开展思想对世界教育

的开展产生了深刻的影响。

39．义务教育是国家用法律形式规定对一定龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。

学、校是_学校名称。

第二掌小学教育

1我国的小学产生于〔殷周〕

2中华人民共和国义务教育法是实施义务教育的法律保证

3小学教育在义务教育中的地位是普及性、根底性、强制性。

4小学教育的教育目的是德智体美劳全面开展

5素质教育的理论要点有素质教育是面向全体学生的教育、是促进学生全面开展的教育，是以培养创新精神为重点的教育。

6创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在，是现代教育与传统教育的根本区别所在

第三章教育与个人的开展

1．人的身心开展具有〔能动性〕

2.中国古代“内发论〞的代表人物是〔孟子〕

3.强调成熟机制对人的开展起决定作用的是〔格塞尔〕

4.中国古代“外铄论〞的代表人物是〔荀子〕

5.个体身心开展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性与个别差异性

6.个体身心开展的顺序性决定教育、教学工作应〔循序渐进〕

7.“拔苗助长〞、“凌节而施〞违背了人的身心开展的〔顺序性〕

8.在教育、教学中采用“一刀切〞、“一锅煮〞的方法，这是违背了人的身心开展的〔差异性〕

9.“因材施教〞表达了人的身心开展的〔差异性〕

9.能够为人的身心开展提供前提的因素是〔遗传素质〕

11.促进个体开展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是〔个体主观能动性〕

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