苏教版小学数学三年级上册3.1《认识长方形和正方形》说课课件(共23张PPT).pptxVIP

《认识长方形和正方形》

说课义务教育苏教版三年级上册第三单元

目录01教材分析02教学目标及重难点03学情分析04教法学法分析05教学流程06板书设计

本单元是在学生初步认识了一些简单的平面图形的基础上进行教学的。长方形和正方形是最基本的平面图形之一，它们在日常生活和学习中有着广泛的应用。这一课时是学生学习长方形和正方形特征的起始课，为后续学习长方形和正方形的周长与面积计算等知识奠定了基础，起到了承上启下的作用。教材通过让学生观察、操作、比较等活动，引导学生自主探究长方形和正方形的特征，注重培养学生的空间观念和几何直观。教材分析

一、学习状况二、学生情况三、解决对策三年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。他们在日常生活中对长方形和正方形已经有了初步的认识，但对于它们的特征还缺乏系统的、深入的理解。学生在学习过程中可能会对长方形和正方形边与角的特征的探究方法掌握不够准确，需要教师加以引导。学情分析

知识与能力情感与态度过程与方法学生能通过观察、操作、比较等活动，认识长方形和正方形的特征，知道它们的边和角的特点，掌握长方形和正方形周长的计算方法。经历长方形和正方形特征的探究过程，培养学生的空间观念、几何直观和推理能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。让学生在学习过程中感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和创新意识。教学目标分析

教学重点、难点掌握长方形和正方形的特征，理解长方形和正方形周长的含义并会计算。探究长方形和正方形特征的方法，能灵活运用长方形和正方形的特征解决实际问题。难点重点

教法学法分析教法：采用情境教学法，创设生活中的长方形和正方形的情境，引出课题；运用直观演示法，通过多媒体展示长方形和正方形的图片、动画等，帮助学生直观地认识它们的特征；采用探究式教学法，引导学生自主探究长方形和正方形的特征。学法：让学生通过自主观察、动手操作、合作交流等学习方法，在实践中发现问题、解决问题，从而更好地掌握知识。

教学过程情境导入探究新知回顾小结巩固练习检测反馈拓展提高

探索新知你知道哪些物体面的形状是正方形，哪些物体面的形状是长方形吗？

知识回顾:长方形长长方方的,正方形正正方方的,它们都有四条边,且都是直直的。

拿几张长方形和正方形的纸，量一量，折一折，比一比，看看长方形、正方形的边和角各有什么特点。①上下对折。上下重合，说明长方形、正方形上下两条对边相等，上下对应的角都相等。

拿几张长方形和正方形的纸，量一量，折一折，比一比，看看长方形、正方形的边和角各有什么特点。②左右对折。左右重合，说明长方形、正方形左右两条对边相等，左右对应的角都相等。

拿几张长方形和正方形的纸，量一量，折一折，比一比，看看长方形、正方形的边和角各有什么特点。把正方形沿对角线对折，相邻两边重合，说明正方形相邻的边相等。

长方形有四条边，对边相等；有四个角，都是直角。正方形的四条边都相等，四个角都是直角。拿几张长方形和正方形的纸，量一量，折一折，比一比，看看长方形、正方形的边和角各有什么特点。

正方形和长方形有什么相同的地方？①都有四条边并且对边相等；②都有四个角并且都是直角。通常把长方形长边的长叫作长，短边的长叫作宽；正方形每条边的长叫作边长。长宽边长

延伸：当长方形的长与宽相等时，这个长方形就变成了什么图形？正方形

1.在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，再把围成的长方形改成正方形。

课堂小结引导学生回顾长方形和正方形的特征，包括边和角的特点，以及周长的计算方法，强调重点内容，让学生对本节课知识有更清晰的认识。

作业布置布置一些基础的书面作业，如判断长方形和正方形、计算周长等；同时布置实践作业，让学生回家找一找家中的长方形和正方形物体，并测量它们的边长和周长，增强学生对知识的应用能力。

六、板书设计认识长方形和正方形相同点不同点长方形有四条边，有四个角，且都是直角对边相等正方形四条边都相等

七、教学反思教学设计思考评价分析

教学反思在教学过程中，大部分学生能够积极参与探究活动，但仍有部分学生对特征的理解不够深入。在今后的教学中，应更加注重对学生探究方法的指导，多给学生提供实践操作的机会，关注每一位学生的发展，提高课堂教学的有效性。

感谢聆听