苏教版小学数学三年级上册3.2《认识周长》说课课件(共19张PPT).pptxVIP

《认识周长》说课义务教育苏教版三年级上册第三单元

教材分析1教学目标及重难点2学情分析3教学流程4板书设计5教学反思6目录

本单元主要研究长方形和正方形的基本特征及周长计算。“认识周长”作为第2课时，是在学生初步认识长方形和正方形基础上展开的，它是图形测量的重要内容，为后续学习长方形和正方形周长公式推导及其他图形周长计算奠定基础，起着承上启下的关键作用，同时也有助于培养学生的空间观念和几何直观。一、说教材

学情分析学习基础学习认知能力他们形象思维为主，需要通过直观的操作与感受来构建周长概念。不过，学生已具备一定的观察、动手能力，能够在教师引导下进行探究活动，从而逐步理解周长的含义。三年级学生已对简单图形有了一定认识，但对于周长概念较为抽象，理解起来有一定难度。

一、知识目标二、能力目标三、情感目标学生能理解周长的含义，掌握测量周长的基本方法，会计算简单图形的周长。通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间观念、动手操作能力和逻辑思维能力。让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生的合作意识。目标分析

教学重难点准确理解周长概念中“一周”的含义，能灵活运用测量方法测量不同图形的周长。建立周长的概念，理解周长的含义，掌握测量周长的方法。重点难点

说教法学法教法：运用情境教学法引入生活实例，直观演示法展示图形周长的形成过程，引导学生自主探究、合作交流，从而掌握知识。学法：学生通过观察思考、动手操作、小组合作等方式，主动参与知识的构建过程，逐步形成对周长的认识和理解。

说教学过程一、创设情境，激发兴趣三、巩固练习，拓展应用四、课堂小结二、自主探究

长宽边长新课导入指出下列长方形和正方形的周长？

探索新知你能指一指每张书签一周的边线吗？这些书签边线都是封闭的。书签一周边线的长就是它的周长。

下面每个图形的周长各是多少？4厘米3厘米5厘米2厘米3厘米3厘米1厘米周长：4+3+5=12（厘米）周长：2+3+1+3=9（厘米）归纳:多边形各边的长度之和就是它的周长。

易错点：1.只有封闭图形才有周长。2.周长的单位是长度单位。

小组合作，想办法测量一片树叶的周长。①先用细绳沿树叶的边围成一圈。②再将细绳拉直，用直尺测量绕树叶一周的细绳的长度。[选自教材P39试一试]

练习巩固计算下面各图形的周长。（单位：厘米）5+5+7=17（厘米）3+3+3+3=12（厘米）4+3+5+6=18（厘米）

课堂小结回顾周长的定义，强调“一周”与“边线”的含义，总结测量周长的多种方法，如绕绳法、直尺测量法等，梳理不同图形周长计算的思路，让学生对本节课知识有系统的认识。

布置作业布置书面作业，如计算简单图形周长、判断图形周长相关表述正误等；安排实践作业，让学生测量家中桌面、书本封面等物体表面的周长，加深对周长概念的理解与应用。

《认识周长》板书设计2.多边形各边的长度之和就是它的周长。1.图形一周边线的长就是它的周长。4.可以用绕绳法测量不规则图形的周长。3.只有封闭图形才有周长。

教学反思教学中，通过多种活动引导学生建立周长概念，但部分学生对复杂图形周长理解仍有困难。后续教学可增加图形变换等环节，进一步强化学生对周长概念的理解，提升教学效果，关注学生个体差异，及时给予指导与反馈。

我的说课到此结束谢谢大家！