6.2.1 二氧化碳 课件(共40张PPT 内嵌视频)九年级上册（2024）.pptxVIP

第1课时二氧化碳课题2碳的氧化物

学习目标1通过实验探究，认识二氧化碳的性质(重、难点)。2认识二氧化碳的用途。3知道温室效应的危害及低碳行动的重要性。

课堂导入一瓶可乐一瓶雪碧摇摇晃晃产生的大量气泡是什么？

内容索引合作探究01

一、二氧化碳的性质和用途

观察与思考澄清石灰石与二氧化碳反应

观察与思考澄清石灰石与二氧化碳反应实验实验现象反应原理在澄清的石灰石中通入CO2继续通入CO2加热澄清石灰水变浑浊CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O又变澄清有气泡产生且又变浑浊H2O+CO2+CaCO3===Ca(HCO3)2Ca(HCO3)2===H2O+CO2↑+CaCO3↓加热检验二氧化碳

观察与思考【实验6-3】实验现象实验分析下方的蜡烛先熄灭，上方的蜡烛后熄灭CO2密度比空气大；一般条件下，CO2不燃烧，也不支持燃烧灭火

氮气二氧化碳木条熄灭二氧化碳石灰水变浑浊氮气石灰水不变浑浊空气无明显变化氧气燃烧更旺分别倒入澄清石灰水燃着的木条伸入各气体中空气氧气氮气二氧化碳实验室中有氧气、空气、氮气和二氧化碳四瓶集气瓶气体，但没有标签，请你设计实验加以区分。练习1

观察与思考【实验6-4】实验现象实验分析塑料瓶变扁CO2能溶于水，使瓶内气体减少，压强减小，小于外界大气压，在压强差的作用下，把瓶子压扁了二氧化碳能溶于水

观察与思考紫色石蕊溶液变色

资料卡石蕊是一种植物色素，遇酸性物质由紫色变为红色【提出问题】什么物质使紫色石蕊溶液变红？【提出猜想】猜想1：水使石蕊变红猜想2：CO2使石蕊变红猜想3：CO2和水反应的产物使石蕊变红【设计实验】利用以下用品设计实验方案石蕊溶液染成的紫色干燥的纸花二氧化碳气体水控制变量法交流与讨论

观察与思考【实验6-5】

实验实验现象实验结论观察与思考【实验6-5】紫色小花不变色紫色小花不变色紫色小花变红水不能使紫色石蕊变红二氧化碳不能使紫色石蕊变红二氧化碳和水混合后生成物能使紫色石蕊变红

【实验结论】猜想成立3交流与讨论二氧化碳能与水反应：CO2+H2O===H2CO3(碳酸)

在通常情况下，1体积水能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多，汽水的生产就是利用了CO2能溶于水且生成碳酸这一性质。性质与生活

拓展延伸实验现象实验结论溶液由红色变为紫色碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。H2CO3===CO2↑＋H2O

练习2某同学用如图所示装置进行实验，验证二氧化碳能与水反应(已知氮气的密度小于空气的密度)，其中实验操作顺序最合理的是()①从b端通入氮气②从分液漏斗中滴加适量水③从a端通入二氧化碳④将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中⑤从a端通入氮气⑥从b端通入二氧化碳A.④⑥⑤②⑥ B.④③⑤②③C.④①③①② D.④③①②③D

归纳与小结010203040506常温下：无色、无味的气体密度比空气大能溶于水不可燃也不助燃能使石灰水变浑浊能与水反应CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O CO2+H2O===H2CO3(碳酸)物理性质化学性质二氧化碳的性质

归纳与小结二氧化碳的用途灭火制肥料光合作用人工降雨食物保鲜舞台云雾

练习3如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是()D

下列有关二氧化碳的性质和用途等的描述正确的是()A.将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳B.干冰可用于人工增雨C.二氧化碳浓度高使人窒息，是因为其有毒D.二氧化碳气体易溶于水，可以用来生产汽水等碳酸型饮料B练习4

二、二氧化碳对生活和环境的影响

动植物尸体——微生物分解作用煤、石油、天然气——燃烧大气中的CO2呼吸作用呼吸作用光合作用工业生产自然界中二氧化碳的循环

进入久未开启的菜窑或干涸的深井之前，要做灯火实验，如果蜡烛火焰熄灭，说明二氧化碳含量过高不能进入。温馨提示空气中二氧化碳的体积分数/%实验结论3使人呼吸急促10使人丧失知觉、呼吸停止，以致死亡不能供给呼吸

两极冰川融化淹没部分沿海城市土地沙漠化温室效应

三、低碳行动与可持续发展

地下埋藏变成燃料

保护地球，从我做起！倡导“低碳”生活！1.少乘车，多步行或是骑自行车2.随手关灯，使用节能产品3.双面使用纸张4.不使用一次性筷子，植树造林.............

练习5“水循环”“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环。结合你所学的化学知识回答下面有关问题：(1)从物质变化的角度看，三大循环中有一种循环与另外两种循环有本质的区别，这一循环是，这种循环主要是由