1美术欣赏与美术鉴赏的区别.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

1美术欣赏与美术鉴赏的区别

1美术欣赏与美术鉴赏的区别？并结合一幅名作，说说美术鉴赏的

程序？。

“欣赏”强调一个“赏”，表示看，可以是走马观花似的；“鉴

赏”则强调一个“鉴”字，有鉴别之意，要对美术作品和美术形式进

行评价。美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力，在鉴赏中陶冶情操，

提升素质，为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识，它

的方法一般为对不同作品进行比较研究。对于一般人来说，能否欣赏

一幅绘画作品常常是能否“看懂”，他们的欣赏步骤是：画的是什么？

画得像不像？画家画这种形象的寓意是什么？如果都回答出来了，便

认为是看懂了，如果回答不出来，便认为是看不懂。这种方法就是一

种传统的讲“故事”的方法，他们对于绘画作品的欣赏往往过多借助

“文学性”的描述。那么，用这种方法来欣赏中国画，一般来说，工

笔的、写实的作品就容易欣赏，因为它是具体、真实，看得懂。如果

我们从以下几个方面去欣赏绘画作品也许更能理解一些。有人提出，

艺术的欣赏需要经过审美感知、审美理解和审美创造三个阶段，那么

从这样三个方面去欣赏绘画作品是很有道理的。

审美感知就是要求我们直观地去感知审美对象，即艺术作品本身，

我们可以去感知作品上画的是什么？画得像或是不像，色彩是鲜明的

或是灰暗的，线条是流畅的或是笨拙的，表现手法是工笔的或是写意

的等等，总之要自己亲自地平心静气地进行直观的感受。第二步，在

审美感知的基础上进行审美理解。即在直观感受的基础上，进行理解

和思考，把握作品的意味、意义和内涵。这种理解包括对作品的艺术

形式和艺术技巧的理解；对作品表现的内容和表达的主题的理解；以

及对作品的时代背景和时代精神的理解等等，这就需要充分调动我们

的思考能力。我们可以一步一步地想下去：作品画的内容要表现什么？

是怎样表现的？所采用的艺术手段是否恰当？能否充分地表达出主题？

同时，透过作品的画面，猜测作者的心思，是热情地歌颂或是辛辣地

讽刺；透过画面的气氛，体验画面的情调：是深沉或是豪放，是乐观

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

或是悲伤。再还可以根据已有的知识结构，结合作者的身世、创作特

点和所处的时代背景等进行分析。

2结合自己的教学实践，请您具体地讲一讲几种美术鉴赏教学策略。

字数300字左右，忌抄袭，用自身的亲身经验来说明。

我在美术鉴赏教学中，大胆创新教法，积极推进教改，教学中时

时构建有效的教学方法方式，力求把学生带到一个充满个性、充满情

趣、丰富多彩的艺术殿堂和创新性学习环境中。下面是我在美术鉴赏

课教学实践中的一些有效教学策略的尝试和体会：

一、创设美术鉴赏课堂教学情境，张显文化艺术氛围，提高教学

有效性

美术鉴赏课是引导学生认识美、理解美的思想的课程。创设有效

课堂教学情境可以从多方面改变教学和学习环境，营造良好的课堂氛

围。良好的课堂氛围能增进师生的情感交流，会产生更多的师生互动，

生生互动，学生更主动表达自己的认识和情感。教师的表情、语言、

动作同样是创设和谐教学环境的重要因素。在美术鉴赏教学实践中我

尝试以下做法：

1、创设课堂环境情境，提高课堂教学有效性。

环境是学生学习美术，心理发展的客观条件，对其心理和教学效

果影响很大。因此，我为学生创设了优美且极富感染力的艺术环境，

力求“人创造了环境，同样环境也创造了人”的效果。为了进一步提

高学生在美术鉴