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师生沟通的有效策略

亲其师而信其道是我国教育名著学记中的一句话,应用到现代教育中,也就是说融洽的师生关系,孕育着巨大的教育亲合力.教学实践表明,学生热爱一位教师,连带着也热爱这位教师所教的课程.情感有迁移的功能,学生对教师的情感,可以迁移到学习上,从而产生巨大的学习动机.由此可见,师生之间的感情在教学中是多么重要,师生之间的良好沟通足可以改变教育的状况.师生有效沟通的策略

1、用微笑面对学生

我们常说，“相逢一笑泯恩仇”，发自内心并渗透感情的微笑是人际交往中的“润滑剂”，是人际沟通中的“增效剂”。因此，不管怎样的学生，也不管他怎样的生气，只要老师你张嘴对他微笑，他就会感到你没有恶意，就会放下戒备心，听你说话，就会渐渐打开心扉和你交谈，就会渐渐的接受你的观点，去反思，去自省，进而去改正自己的错误。记得班上有一位大个子男生，性格十分倔强，喜欢我行我素，吃软不吃硬，我刚一开始不了解他的情况，一旦发现他有违反课堂纪律的情况，就马上板着脸批评、指责他，而这位男生不但不接受，还会马上站起来跟我狡辩，结果弄得我不知所措，草草收场，达不到教育的目的。后来我对自己的做法了进行了反思。一次，在课堂上他又在掉头与后面的同学讲话，此时我并没有马上制止他，而是微笑着对他说，“某某同学，有事下课再说，好吗？此时，他马上回过头来，并停止了讲话。课后，我找到了那个学生，又微笑着对他说：“老师现在想了解一下你刚才上课想说什么，不知你愿不愿意告诉老师？”他愣了一下，当他看到我的笑脸时，脸上一脸愧色低着头说：“老师，是我不想听课，找同学闲聊。”“噢，是这样。你觉得这样做好吗？”。他脸一红说：“老师，我知道我错了。我向您保证，以后绝不再犯了。”“你能认识错误，而且以后不再犯了，这很好，老师相信你。”我拍着他的肩膀再次微笑着对他说。“好，你现在可以回课室了。”果然，这一招很管用，在以后的课堂里，很少见他有违反纪律的情况出现。而且，他每次见到我，也总是微笑着跟我打招呼。我想，如果我不是微笑着与他沟通，很难有这样的叫人开心的结果。

老师的一个微笑不仅仅是和你的学生打一个招呼这么简单，它传递着你对学生的信任、关心和爱！这样的老师才会让学生觉得没有距离感、没有高高在上的感觉，也才能和老师走得更近。自然就为老师今后开展工作打下一个好的基础。

2、用真诚打动学生

?常言道：金无足赤，人无完人。老师也是人，也会有错。当老师有错时，要敢于向学生承认并表示歉意，以老师完善的人格魅力去教育学生，感染学生，拉近师生距离，切不可以为了自己的面子，让学生受委屈，甚至在心里留下疥蒂。在一次自习课中，我看见我班一个平时喜欢调皮捣蛋的学生正在将一大堆粉笔头扔向垃圾桶，我立即批评了他！当时他满脸疑惑和委屈。事后，一位学生悄悄告诉我：“老师，你误会他了，他是将讲台上的碎粉笔头放到垃圾桶，而不是故意弄断粉笔。”听了这位同学的话，我的心情特别沉重，由于自己的主观臆断，给学生造成了伤害。第二天上课前，我当着全班同学的面，郑重地向这位学生道歉：“昨天是老师错怪你了，请你原谅。”同时，还表扬了他，并要求班上的同学向他学习，他笑了，同学们也笑了。经过这件事，我发现：师生之间的距离近了，学生对我有了亲近感。切莫认为道歉就是“掉价”，就是“失面子”，失尊严。其实，在教师道歉的背后，一种互相理解、互相尊重、真诚相等的师生情谊之花正悄悄绽放。

3、用爱心感染学生

??????师生间良好的沟通，既缩短了师生双方之间心与心的距离，又促进了彼此情感的交流。以真诚之心换来信任。沟通从心灵开始，教育家陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动。”以前我总认为,我是老师，我的言行都是为学生好，学生理所当然地应该接受。但在事实面前我终于发现，老师良好的意图未必能达到良好的效果。于是我开始“蹲下来看孩子”。对班上的淘气包，我不再讽刺、挖苦；对多次违纪的学生，我变批评为启发诱导，一次、两次、三次……终于，我的真诚换来了孩子们的接受，换来了孩子们的进步，换来了孩子们对我的信任。学生们对我不再敬而远之，逐渐愿意接近我，和我讲心里话。真情包围了我和学生，真诚让我走进了学生的心灵。