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《浅水洼里的小鱼》的教学设计一等奖

1、《浅水洼里的小鱼》的教学设计一等奖

【教学目标】

１、基础性目标：

掌握８个四会字，认识７个生字，熟练朗读课文。

２、发展性目标:

激发学生的朗读兴趣,创设多元情境,感悟课文故事的情感因素,进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

【教学过程】

一、进入课题情境，激发学生兴趣

１、展放课件（许多美丽的小鱼在大海里自由自在地生活），创设情境：小鱼在大海里生活地多幸福呀，可是有一天

２、师生共写课题：浅水洼里的小鱼

３、生齐读课题并质疑：看了课题，你有什么问题？

（利用直观法理解浅水洼）

二、进入故事情境，感知课文内容

１、四人小组合作学习借用音节读通课文。（配轻音乐）

２、读书活动：把你喜欢的.句子读给大家听。

３、识字活动：

⑴四人小组利用生字卡片认读课文中的生字。

⑵利用课件展示小火车，学生轮读要认的７个较难生字。

４、教师重点指导甚至的读音，指导至的书写。学生写字。

三、进入图文情境,体验角色情绪

１、出示第一段：

⑴读读有甚至的这句话，找找看他藏到哪儿了？

⑵重点指导甚至这句的朗读。

⑶师引读第一段。

２、说话：

如果你看到这些小鱼，你会怎样做？

３、出示文中图：你看到了什么？

⑴一生读第二段。

⑵四人小组读、演第二段。

⑶生自由选择读、演第二段。

４、出示文中图：有一个大人也看到了小男孩的举动，他是怎么做的呢？

⑴课件展示对话，同桌分角色朗读对话。

⑵师生分角色朗读对话。

⑶渗透理解叨念、在乎。

５、师生赏读全文，加强情感体验。

四、进入问题情境，升华学生认识

１、说话训练：

⑴猜猜小鱼的信：没过多久，那些被救的小鱼给小男孩来了好多的信（课件展示许多封信的封面，激发学生的好奇心），信上会写些什么呢？你猜猜。

⑵由信引出，你怎样帮助受伤的小鸟：小鱼听说我们班的小朋友上了这课，也给我们来了一封信（师拿出这封信并展开念信中的内容）

2、《浅水洼里的小鱼》的教学设计一等奖

【学习目标】

１、认识７个生字，会写８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

３、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入新课

１、请学生说说鱼一般生活在哪里。

２、板书课题，说说课文中说的鱼在哪里？

３、看到小鱼在浅水洼里，你有什么话要说吗？如果你是这些小鱼，你会有什么感觉？

４、再读课文，读出对小鱼的同情。

二、多种活动，读文识字

１、开展读书闯关活动：

⑴总动员，讲清方法及规则。

⑵学生自主读书，作闯关的准备。

⑶各小组分别闯关。

２、开展读书展示会活动：

⑴指名按自然段读课文。

⑵自主参与展示活动。

3、开展“结苹果，摘苹果”活动。

4、开展送正字回家活动。

三、拓展活动，引导实践

给出含有本课生字的读物，引导课外阅读。

第二课时

一、结合实践，引入学习

１、学生谈谈将衣服晒到太阳底下，会发生什么现象？

２、浅水洼是什么样的？想想浅水洼里的水也将怎样？假如你们是离开大海的小鱼，现在生活浅水洼里会觉得怎样？

二、朗读感悟

１、学习第一部分：

⑴学生试读第一自然段。

⑵教师示范朗读。

⑶模仿练读。

⑷想象练:说你是浅水洼里的小雨，请说出你的`想法和感受。

２、学习第二部分：

⑴学生自由读第二至六自然段，说出小男孩惹人喜爱的原因。

⑵讨论：“我”和小男孩对待水洼里的小鱼有什么不同？分小组读一读。

⑶探究“小男孩”头都不抬，把一条又一条小鱼扔回大海，他心里是怎么想的？

３、巩固识字，练习写字。

三、实践活动

结合想想说说，评选爱心大使：一只小鸟受了伤，落在窗台上，你该怎么办？一只野兔受了伤，躺在大树旁，你该怎，怎么办？一只青蛙被一个小朋友捉进了水罐里，你怎么办……

3、《浅水洼里的小鱼》