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2024年生物实验室工作计划范例

生物是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成生

物概念，理解和巩固生物知识，提高分析问题、解决问题的能力。生

物实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象，获得生

动的感性知识，然后进行积极思维，把观察到的感性材料进行分析、

综合、概括、归纳，上升为理性认识，形成正确概念。可见，培养学

生的观察能力是培养实验能力的前提，也是发展智力的基础我们认为

在生物实验中培养学生的观察能力要做到如下几点：

1、激发兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动因是学员

对所学材料有内在兴趣。”启发学生积极思维，进行积极自觉的观

察，才能使他们获取正确的信息，发展思维，获得知识，掌握技能，

进而认识生物的自然变化规律。

2、操作正确规范，指导学生观察。在演示实验中，教师应向学生

介绍仪器的使用规则、操作方法，提出注意事项，最重要的是要指导

学生仔细观察实验的每个细节以至全过程，并恰当地解释实验现象。

3、明确目标，系统观察。在生物实验中必须使学生明确所要观察

的内容和观察的范围，明确通过观察要获得哪些资料，解决哪些问题;

拟定好观察计划，制定观察程序，引导学生进行系统的层次清晰的观

察，防止主次不分、顾此失彼。

4、开辟第二课堂，扩大学生的观察范围。如在初中一年级上学期

开设植物课时，组织学生到城郊的野地和农田中观赏植物的生活环境

和生存状态，采集植物标本，同时也可到城内的植物园中去观赏各类

植物花卉，理解和认识双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区别。在

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初一下学期的动物学知识的学习中，可组织学生对各类常见动物进行

观察。如观察马、驴、牛、羊、猪的蹄子，分辨它们是奇蹄目还是偶

蹄目动物。再如对鸡、鸭、鹅的趾与蹼进行观察，区分它们趾蹼的不

同生长状态。教学实践证明，组织和指导学生开展生物课外活动，开

辟第二课堂，这对于提高学生学习生物的兴趣，扩大观察范围，培养

和发展能力，发挥他们的聪明才智都是非常有益的。

几年来，由于我们在生物教学过程中注重了对学生观察能力的培

养，促进了学生的想象力、判断力及思维能力的发展。

因为对实验的观察越细致、越准确，学生的认识就越丰富、越深

刻，思维也就愈加活跃、广阔，分析与解决问题的能力也就越强。

5、补充新课程教学所需的实验器材。制定仪器、药品的添置计

划，定期对仪器进行维修和保养，提高仪器设备的完好率。为生物实

验教学的有效实施做好充分准备。

6、上实验课时，主动去实验室巡视，帮助老师排除故障，解难释

疑。仪器坏了、试剂不够，进行维修和补齐，指导帮助学生纠正错误

的操作方法。

7、全面开放实验室，充分利用实验室仪器设备，为学生服务，鼓

励学生自行设计实验.发展学生的创新精神，培养学生的实际动手能

力。

8、实验完毕，及时检查仪器的数量和质量，如有差错按制度处理;

及时准许备实验材料，保证下个实验的顺利进行;做好有关的实验记录

（如时间、人数、容易出故障的地方及改进办法等），及时填写相关

表表册。

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9、强化安全意识，确保实验室安全。做好实验室、仪器室防火、

防触电、防盗工作，杜绝事故发生。

10、做好实验室工作各种文件的归档、整理工作。

2024年生物实验室工作计划范例（2）

生物是一门以实验为基础的自然学科，实验是学生学习生物知识

的必要途径，实验教学是生物教学中的重要组成部分。步入初中，学

生第一次真正且较为全面的接触“生物学”。由于生物学是一门研究

生命现象和生命活动规律的科学，学生强烈的好奇心让他们渴望去认

识并探索神奇的自然界。生物实验教学可以给学生提供更广阔的活动

空间和思维空间，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作、观察

能力和协作精神，从而使学生受到科学方法的训练，提高初中学生生

物学科的科学素养。因此，实验在整个生物领域起着举足轻重的作

用，教学过程中大力加强教师演示和学生分组实验，也是落实素质教

育的重要环节。为了更好的培养学生动手、动脑、观察和分析的能

力，巩固学生学习成果，充分发挥实验室在生物学科教学中的作用，

提高学校生物学科的整体教学质量，特制定本计划：

一、指导思想

深入____学习《基础教育课程