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第16课《诫子书》课堂实录

《诫子书》课堂实录

师：上课。

生：老师好！

师：同学们好，请坐。今天咱们来学习一篇新的课文——《诫子书》。你们都说预习过了，徐老师来检查一下预习。不看课本，请一位同学把课文读一遍。这位男生举手了，请你。

【屏幕显示：

诫子书

夫君子之行静以修身俭以养德非淡泊无以明志非宁静无以致远夫学须静也才须学也非学无以广才非志无以成学淫慢则不能励精险躁则不能治性年与时驰意与日去遂成枯落多不接世悲守穷庐将复何及】

（生朗读课文）

师：好的，谢谢你。读得还可以，有没有读错的地方？（一生举手）你提醒一下他。

生：他把“遂字读成“逐”了，还有“非学无以广才他读成了“不学无以广才”。

师：好的，这两处地方读错了。这个“遂字读错可能是因为眼睛近视，没看清，是吧？（生摇头）不是的啊，确实看错了。大家看一下，这个“遂”是什么意思啊？

生：于是，就。

师：好，我们一起把课文读一遍。预备，起。

【屏幕显示：

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！】

（生齐读课文）

师：“诫子书的“诫”是什么意思？（生思考）再想想。

师：“劝勉、告诫”，这两个词语不能遗漏啊。大家在书上划一划。

【屏幕显示：

诫：劝勉，告诫。课文中哪个字体现了“劝勉、告诫”的味道？】

师：课文中哪个字体现了劝勉和告诫的味道呢？大家再读读课文，把笔拿在手里，把那个字划出来。

（生读书圈画）

师：你们找到这个字了吗？找到的同学可以告诉我。来，请你。

生：我觉得是“非”，就是“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中的“非。

师：“非”是一个表示否定的词语，当然有告诫的味道。“非就是“不要、不是”，但它还不是最最关键的那个词。你们的老师有没有跟你们说过，上课要认真听讲，上学一定要准时到校，课间一定要友好相处？这就叫“告诫。文中哪个字体现了“告诫”的意味？

生：须。

师：他发现了这个“须字。最能体现劝勉和告诫，尤其是体现告诫味道的是“须”字。这个“须字翻译成现代汉语就是——

生：要。

师：“要”，“必须”，大家把它划下来。《诫子书》中这个“须”字，咱们一定要关注。

【屏幕显示：

把这个“须还原到家书里

夫君子之行，须静以修身……】

师：好，咱们可以把这个“须”字还原到家书里。比如，可以这样来——“夫君子之行，须静以修身。君子的修行啊，一定要保持内心的宁静。“夫君子之行，须俭以养德。”君子的修行，要不断地约束自己、控制自己。你们能不能也来试试呢？

（生思考）

师：好，这边有女生举手了，来。

生：我找到的是第二句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。如果加上“须”，那就是“明志须非淡泊，致远须非宁静。

师：我有点被你绕进去了呃，这样说的话，这个句子通顺不通顺？这句话应该怎么来还原“须”？

生：应该是“须淡泊以明志，须宁静以致远。

师：同意不同意？（生点头）我们一起来把它还原一下，读起来。预备起——

生（齐读）：须淡泊以明志，须宁静以致远。

师：你觉得哪一句告诫的味道更浓，是“须淡泊以明志”还是“非淡泊无以明志？

生：“非淡泊无以明志”。

师：为什么？

生：因为“非淡泊无以明志是一个双重否定句，更加突出了一定要明确自己的志向，所以一定要用“非”。

师：说得真好。诸葛亮用双重否定来强调淡泊明志的重要性。我们还可以把“须还原到哪个句子中？

生：“须学以广才，须志以成学。”

师：跟刚才一样，把双重否定改为了肯定。这个“须是可以把双重否定改为肯定的。

【屏幕显示：

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

须淡泊以明志，须宁静以致远。

非学无以广才，非志无以成学。

须学以广才，须志以成学。】

师：还有一个很好玩的，大家来看。这句话里难道就没有“须”吗？请你把它写出来。

【屏幕显示：

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

须（）以励精，须（）以治性。】

师：加上“须”，改成告诫的语气，怎么改？好，请你。

生：我觉得是“须不淫慢以励精，须不险躁以治性。”

师