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2024年小学数学教案四篇

小学数学教案篇1

教学目标：

1、通过学生的操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平

面图形一周边线的长就是它们的周长。

2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周

长的多种方法。

3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的

快乐。

教学重点：

认识周长的含义，会测量并计算出周长。

教学准备：

圆形实物、绳子、直尺等。

教学过程：

一．创设情境，感受边线。

1．认识边线。

我们学校最近正在创建绿色校园，学校准备在校园一角开辟一块花

圃，（出示花圃，为了让花圃更美丽，准备给它围上一圈白色的栅栏，

你觉得应该围在哪里呢？指名2-3人说。（围在花圃的周围或者是边沿）

请你上来指一指，好吗？你们同意吗？

同学们的意思就是沿着花圃的边缘来围栅栏。边说边演示课件。（花

圃的实物隐去，显示花圃的平面图形，同时显示红色轮廓线）

我们就把边缘上的这条线叫做它的边线。这圈红线表示的就是花圃

一周的边线。

板书：边线。

2．感受物体表面的边线。

拿出一片树叶，你能指一指这片树叶一周的边线吗？指名一个人

指。这是数学书的封面，（老师边说边摸），我从这里开始摸一圈所指

出的`就是数学书封面一周的边线，你能学着老师的样子摸一摸数学本

封面一周的边线吗？除了这些之外，在我们身边还有很多物体的表面都

有自己的边线，请你先找一找再摸一摸它一周的边线，说给你的同座位

听一听。

集体交流。谁先来指一指，说一说。指名2-3人边指边说。

3．感受平面图形的边线。

刚才我们找到的摸出的都是物体表面一周的边线，那这里有一些平

面图形，（圆，三角形，不规则图形，四边形）你能描出它的边线吗？

请你描一描。学生自己描，描好后请学生拿上台展示，（2人）请同学

来评价。

在这几个图形中你最喜欢描哪个？说说为什么。（从学生的发言中

引出边线是有曲有直的，有长有短的。）

板书：曲，直，长，短

揭示：刚才我们通过摸一摸，指一指，描一描，一起感受了物体表

面和平面图形一周的边线。这一周边线的长就叫做周长。

今天这节课我们就来一起学习关于周长的知识。

板书：周长。

二．计算图形的周长。

1．在刚才我们所描出的几个图形当中，你能说一说三角形的周长

指的是哪里吗？五边形呢？请你从中选择你喜欢的两个图形量一量，算

一算它的周长。学生自己独立测量计算，在练习纸上列式。谁来汇报一

下自己是怎么算的，请同学拿练习纸上台来说。

提问：你是怎么算三角形的周长的？（三角形的周长就是把它三条

边加起来的和）

那剩下的两个图形你们怎么没有选择呢？那我们有什么办法知道

曲线围成的图形的周长呢？请你们开动脑筋，讨论一下，然后说说你的

想法。同座位讨论一下，再集体交流。

谁来说说你是怎么想的？（方法：1。用绳子围着曲线围成的图形

绕一圈，再把它拉直测量。还可以用其它的软的材料代替绳子。

2．在圆形物体上做上记号，然后沿着直尺滚一圈，然后再看滚到

哪里，读出那里的刻度就是圆的周长。）

请你上台来演示自己怎么量出圆形的周长的。

板书：（围，滚）

小结：由曲线围成的图形的周长我们可以想办法把它们一周的边线

化曲为直测量出它的周长。

3．P62/4通过刚才的学习我们知道了怎样算周长，这里还有几个图

形，看你能不能用不同的方法很快算出它的周长。（学生说算式，师板

书学生的算式）适当评价方法。

4．P62/5刚才的几个图形已经直接告诉你边长，让你求周长的，同

学们想得都很好，现在这里有两个图形你能直接告诉我它的周长吗？

三．全课总结。

今天这节课我们学习了什么新的知识？

小学数学教案篇2

教学目标：

1.结合生活中的例子，理解精确数和近似数的含义。

2.掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，学会用“四舍五

入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数，求出它的近似数。

3.引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，培养学生主动探究

的精神和应用数学的意识。

教学重点：能正确判断生活中的近似数和精确数，会用“四舍五入”