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2《永遇乐-京口北固亭怀古》公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修上册

《永遇乐·京口北固亭怀古》教案

教学目标

一、理解本词用典手法及其用意

二、运用抓关键词法体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和爱国热情

教学重难点：理解典故运用的作用及作者寄寓其中的思想感情

课时安排：1

预习资料

介绍作者：

辛弃疾、字幼安号稼轩，南宋杰出的爱国诗人，山东历城人。年轻时曾参加以耿京为首的农民起义军担任掌书记(掌握军中文书)。宋高宗三十一年(1161年)十月，女真入侵，辛弃疾等突骑渡江与宋廷联络，次年率义军归宋，授江阴签判之职。以后历任湖北、江西等省安抚使。他写的诗词甚多，至今留存六百多首，“南北两朝，实无其匹”，被誉为“词中之龙”。其词题材广泛，风格以豪放为主，与苏轼接近，世称“苏辛。辛词充满了誓复中原的爱国思想感情。著有《稼轩词》又名《稼轩长短句》

介绍背景：

《永遇乐京口北固亭怀古》写于宋宁宗开禧元年（1205年），主战派势力总居下风，因此，有很长一段时间，辛弃疾都在江西乡下赋闲，不得重用。后来，宰相韩侂胄(tuōzhòu)用事，重新起用辛弃疾。但这位裙带宰相是有目的的，就是急于北伐，起用主战派，以期通过打败金兵而捞取政治资本，巩固在朝势力。精通兵法的辛弃疾深知战争决非儿戏，一定要做到知己知彼，他派人去北方侦察后，认为战机未成熟，主张暂时不要草率行事。哪知，韩侂胄却猜疑他，贬之为镇江知府。辛弃疾在京口任镇江知府时年六十六岁，登临北固亭，感叹对自己报国无门的失望，凭高望远，抚今追昔，于是写下了这篇传唱千古之作。

教学过程；

一·创设情境，激情导入

中国自古以来文武分途，上马能领兵，下马能赋诗的文武兼备之才并不多见。宋朝初期，宋太祖优容文人，立誓不杀文人，故有宋一代，文学大昌。然文盛武衰，故文武兼备者犹稀。稼轩以武起事，以文为业，开创一代之风；今天我们来学习辛弃疾的《永遇乐.京口北固亭怀古》，读懂辛弃疾，领悟一种别样的人生。

二·读词作，浅尝辛词味道

1.字音停顿语速重读

诵读提示：表示哀怨、悲伤的句子语速要慢，声音低沉

表示激昂、愤慨的句子语速要快，声音高亢

常用修饰语、关键字词要重读

2.初读词情是什么？

豪迈，悲凉，板书：悲壮？

3.走入词作，题材怀古诗一般行文思路？（板书；临古地—思古人—抒己怀）

三·读词作，赏析用典功夫

（古人云：“书读百遍，其义自见”，这都是极有道理的，形象地说明了读的重要性。思考一下这首词中共提在京口北固亭，词人都想到了那几个人物？此人登临京口北固亭，想到那些古人？生答（板书）：孙权，刘裕，刘义隆，拓跋焘，廉颇）这些人身上发生过闻名遐迩的事件

刘勰在《文心雕龙》中这样诠释用典:“据事以类义，援古以证今即是用古人古事来以古比今、借古抒怀。﹛类比-对比﹜参透典中意。

技巧;抓关键词

如：春夜喜雨羌笛何须怨杨柳

任选一个典故进行鉴赏，步骤如下：

1、弄清典故所写的古人往事是怎样的？为什么要写这个古人这段往事？

孙权其人：

事件--曾经在京口建都的孙权。孙权是三国时吴国的皇帝，拓土开疆，他在南京建立吴都，并且能够打垮来自北方的侵犯者曹操的军队，保卫了家园。

作者用事态度及用意：

辛弃疾以“英雄”一词赞颂他，表示自己对他的敬仰和向往，“无觅孙仲谋处只是像孙仲谋那样的英雄人物，再无处可寻了。“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”，是英雄事业的风流余韵，也已经没有了。这两句表达了对前人事业后继无人的惋惜，也暗指南宋统治者昏庸无能。

关键词;英雄，态度：敬

刘裕其人：

事件;出身贫寒，曾经生活在荒僻小街巷，却讨伐桓直，平定叛乱。刘裕先灭山东的后燕，后灭陕西的后秦，光复洛阳、长安、煊赫一时。

作者态度及目的：

(“想当年三句颂扬刘裕率领兵强马壮的北伐军驰骋中原，气吞胡虏。（辛弃疾远在乾道元年（1165年）呈给宋孝宗的《美芹十论》里，指出北伐应取道山东--因为山东之民劲勇，敌守备简略。“不得山东，则河北不可取，不得河北，则中原不可复。”）韩侂胄急于北伐，辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩，还有如果碰到刘裕这样的国君，他的正确战略意图就能被采用的意思。)

讽刺朝廷昏庸无能，渴望建功立业。

关键词;金戈铁马：精兵良将，骁勇善战，威风凛凛，意气风发,态度---赞

宋文帝