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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

职业教育的心得体会5篇

职业教育的心得体会篇1

所谓高等职业教育的特质，就是指高等职业教育与普通高等

教育和中等职业技术教育相比所具备的与后两者教育类型所不

同的一些性质元素。在学习完王新和卢红学教授的高等职业教育

的特质分析与探讨的__，我深刻的认识到高等职业教育与普通高

等教育和中等职业教育相比，有着自身的独特性即特质，主要表

现在人才培养目标、人才培养模式、教学方式与教学过程、专业

与课程设置、师资队伍建设等方面。

在学习过程中，我从以下方面不断丰富和深化我对高等职业

教育的特质的认识：

一、人才培养目标定位

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，它是在高中

文化基础上（或者相当于高中文化基础）和一定的专业技术技能

基础上，以培养生产或者工作第一线从事生产技术和经营、服务

等的高等技术应用型人才为培养目标而实施的具有高等教育理

论知识和高级技术技能内容的职业教育。因此，高等职业教育在

整个高等教育体系中具有独特的位置定位，即：高职教育具有高

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等教育和职业教育的二重性。高等教育的属性要求其所培养的学

生必须具有必备的基础理论和专业基础知识，为学生能力、素质

的培养和今后的持续发展打下基础；职业教育的属性要求其所培

养的学生能获得一定的职业技能，能把工程图纸转化为实物，把

决策、设计等转化为直接的生产力形式。

二、人才培养模式

人才培养模式是指学校为实现其培养目标而采取的培养过

程的构造样式和运行方式。高等职业教育的本质特征主要体现在

培养目标和培养模式上。高等职业教育培养高等技术应用型人

才，必须坚持“以能力为中心”的培养模式，强调职业性和适应

性。

我国对高等职业教育的人才培养“以能力为中心”的要求一

直都是十分明确的。职业教育的能力培养不是仅指某项或几项具

体的操作技能，也不局限于心理学上的能力概念，而是一个广义

的概念，即综合职业能力是指劳动者完成职业岗位工作的本领，

包括完成职业岗位工作的具体方式，以及直接影响工作的个性心

理特征，它包括知识、技能、经验、态度等完成职业任务所需的

综合素质。

高等职业教育以能力为中心的人才培养模式体现在教学方

式与教学过程上，要求学生在校期间针对职业岗位完成一般性的

职业岗位训练，学生毕业时成为合格的就业人员，具备某一岗位

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群所必需的最基本最一般的知识、技术和能力，上岗后能基本履

行岗位职责，承担本职工作，基本不需要较长的适应期。

基于此目的，高等职业技术院校的教学体系体现出了应用性

和实践性的特征。即根据专业培养目标确定专业的教学目标，根

据教学目标确定学生应具备的知识、能力与素质结构，并以此为

导向，以专业技术应用能力和学习能力、分析问题及解决问题能

力的培养为主线，构建以应用性、实践性和创新性为主要特征的

教学和课程结构体系，并培养学生的“就业竞争能力”和“发展

后劲”。

高职院校的教学以应用性和实践性为主要特征，理论教学要

适度。这和传统的高等教育以理论教育为主、注重学科教育的系

统性和完整性大不相同，在教学计划中强调受教育者技能的训练

和能力的培养，把技能训练和理论学习有机结合起来，实现专业

理论与职业技能并重的教学模式，强调