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2024年《百合花》教学课件

一、教学内容

本节课选自2024年语文教材第九单元《百合花》，涉及章节为第

三十一至三十五章。详细内容包括：文章主旨思想的把握，对小说人

物的分析，探讨小说情节的推进及其表现手法，以及对小说语言特色

的鉴赏。

二、教学目标

1.理解并掌握小说《百合花》的主题思想，把握作品的时代背景。

2.分析小说中的人物形象，学习通过细节描写来刻画人物的方法。

3.掌握小说情节的推进方式，学习如何运用伏笔和照应等技巧。

三、教学难点与重点

教学难点：小说人物心理活动的分析，小说语言特色的鉴赏。

教学重点：小说主题思想的把握，情节推进的分析，人物形象的

刻画。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示百合花的图片，引出小说主题，激发学生

的学习兴趣。

提问：大家知道百合花象征着什么吗？

2.阅读理解：

学生自主阅读，把握文章大意。

教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3.分析小说人物：

教师引导学生分析小说中的人物形象，学习通过细节描写来

刻画人物的方法。

4.情节推进分析：

教师讲解小说情节的推进方式，如伏笔和照应等技巧。

学生通过小组合作，分析小说中的具体情节，体会其妙处。

5.语言鉴赏：

教师引导学生鉴赏小说的语言特色，如比喻、拟人等修辞手

法。

学生找出自己喜欢的句子，分享并说明理由。

6.随堂练习：

教师设计相关练习，巩固所学知识。

学生独立完成，教师点评并解答疑问。

六、板书设计

1.主题：百合花

2.人物：小战士、新媳妇

3.情节推进：伏笔、照应

4.语言特色：比喻、拟人

七、作业设计

1.作业题目：

请结合小说内容，分析小战士和新媳妇的人物形象。

请从小说中找出至少三个运用比喻或拟人的句子，并分析其

作用。

2.答案：

人物形象分析：小战士勇敢、善良，新媳妇纯真、坚强。

比喻或拟人句：略。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了小说的主题思

想、人物形象和情节推进方式？

2.拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他以百合花为主题的小说或文

章，比较不同作品的异同，提高阅读鉴赏能力。

重点和难点解析

1.教学目标中的人物形象分析。

2.教学过程中的情节推进分析。

3.教学难点中的小说语言特色鉴赏。

一、人物形象分析

人物形象分析是理解小说的关键，本节课的教学目标之一是分析

小说中的人物形象。在《百合花》中，小战士和新媳妇的形象尤为突

出。

1.小战士形象：勇敢、善良、无私。在战斗中，他始终坚守岗位，

舍己为人。通过对小战士的语言、动作、神态等细节描写，展现了他

在战斗中的英勇表现。

2.新媳妇形象：纯真、坚强、善良。她在战争年代，面对家庭困

境，勇敢地挑起家庭重担。通过对新媳妇的心理、语言、动作等细节

描写，展现了她在困境中的坚韧与善良。

二、情节推进分析

情节推进是小说的核心，本节课重点分析小说情节的推进方式。

在《百合花》中，情节推进主要采用伏笔和照应等技巧。

1.伏笔：在小说开头，作者通过描述百合花的纯洁与美好，为后

文小战士和新媳妇的牺牲埋下伏笔。在情节发展中，作者还通过描写

小战士和新媳妇的言行举止，暗示他们的命运。

2.照应：在小说结尾，小战士和新媳妇的牺牲与百合花的纯洁形

象形成照应，强化了主题。这种情节推进方式使得小说结构紧凑，主

题鲜明。

三、小说语言特色鉴赏

1.比喻：作者运用比喻手法，形象地描绘了战争的残酷和人物的

品质。如将战场比喻为“绞肉机”，展现了战争的残酷；将小战士和

新媳妇比喻为“百合花”，表现了他们的纯