小学语文《口语交际：我们做朋友》说课稿及教学反思.pdfVIP

小学语文《口语交际：我们做朋友》说课稿

及教学反思

一、说教材

这是本册教材的第二次口语交际。首先交代了本次交际的内容，

再通过图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生效仿。

小贴士告知了本次口语交际的要点。

教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学

作为交际对象，降低了交际的难度。同龄人之间，有共同的话题和

爱好，便于交际活动的有效开展。此时，学生已入学两个多月，班

里同学基本已认识，但有些还互相不太熟悉。通过这次自我介绍，可

以增进了解，成为新朋友。

和身边的人聊平常的事，属于日常交谈。交际时，语言表达上可

自然、随意些，但在态度礼仪上，要文明有礼。有的学生和别人说

话，眼睛不正视对方，看着地面或四处瞟，这是不够自信的表现，

也是缺乏基本的交际礼仪。本次口语交际，强调了交际的基本原则，

提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”。通过本次口语交际活动，

也引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。

二、说学情

刚从幼儿园升上来的一年级小朋友，有一定的语言基础，但他们

的语言一般不够连贯，表达也不够完整，叙述事情的思路也不够清晰。

在教学中要创设良好的学习氛围，使学生敢于说，学着说。同时，老

师要有充分的耐心去倾听，用多角度的评价鼓励学生大胆表达，清楚

表述。引领学生想表达、会表达、爱表达。

三、说教学目标

1．学会向他人做自我介绍，并能引起话题。

2．知道与人交谈时“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则

和交际礼仪。

四、说教学重难点

说话的时候，看着对方的眼睛。

五、说教法学法

1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是

听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜

采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我

引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴

趣。

2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口

语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。

3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动

引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。

六、说教学过程：

（一）导入

1.小朋友们你们好：我是你们的学习伙伴刘老师，今天刘老师跟

大家分享一个口语交际的学习内容：我们做朋友。

2.朋友在我们的学习生活中非常重要，相信在开学以来的这段时

间里，小朋友们都认识了许多小伙伴，怎么样和朋友和谐融洽地

谈话交流、玩耍做游戏呢？怎样交到更多的好朋友呢？那今天就

跟刘老师一起来交流讨论一下吧。

（二）交流

1．第一关：自我介绍

碰到我们想结为伙伴的小朋友，我们要先进行自我介绍。通过自

我介绍，可以让别人认识你、了解你、喜欢你。自我介绍，首先

要和别人有礼貌的打招呼，告诉别人自己的名字，我们来看看这

两个小朋友他们做的对吗？

小明：你好，我叫小明，你叫什么名字？

小红：你好，我叫小红，很高兴认识你。

小明和小红这两个小朋友在做自我介绍的时候，他们首先用了礼

貌用语：你好，而且告诉了对方自己的名字。你们在做自我介绍

的时候也要这样，要有礼貌地去和别人对话，要勇敢地去介绍自

己。

特别要注意：说话的时候要注意看着对方的眼睛，声音要大让别

人听得清楚，听的人要认真听。要尊重朋友，真诚的去交朋友。

希望每个小朋友都能拥有大声说的小嘴巴和注意听的小耳朵。

2．第二关：结交了解新朋友

学会了自我介绍，你喜欢和什么样的小朋友交朋友呢？他身上一

定有你喜欢的地方吧！他可能和你一样爱踢毽子、爱跳跳绳，和

你一样爱看书、爱思考问题，她可能给你借过铅笔橡皮、帮你一

起做值日、交作业。

老师也有自己的好朋友，我的好朋阿迪兰爱劳动，在家里总是帮

助爸爸妈妈做家务；我的好朋友古丽鲜是个讲卫生小姑娘，她的

小手小脸总是洗的又白又香；还有的朋友爱唱歌爱运动。你们的

朋友呢？

其实每个小朋友都有可爱的、让人喜欢的地方，有的小朋友有忽

闪忽闪漂亮的大眼睛，有的小朋友字写得很漂亮，有的说话声音

甜甜的，有的喜欢和大家分享好看的书……

看来，我们要想交到好朋友，得有自己的优点。在老师的心目中，

每个小朋友都有自己的优点，接下来赶快找找自己的优点，好好

介绍自己，多交一些好朋友吧。

（三）总结

刘老师相信每个小朋友都找到自己