中小学人美版（黄宗贤）（2024）美术一年级上册全册教案（表格式）教育教学资料整理.docxVIP

课题

1、介绍我自己

一单元主题

我是校园小主人

教材分析

教材版面分析

《介绍我自己》是一年级上册美术教材的第一单元第1课，旨在通过设计和制作个人名片的方式，引导学生进行自我介绍，表达个性，同时融入对新环境的感知和适应。教材内容涵盖了名片设计的基础知识，提供了丰富的创意启发，鼓励学生使用不同的美术工具和材料进行创作。

教师应针对一年级新生刚入学的心理特点，创设贴近学生生活的情境，以激发学生的兴趣和参与感，鼓励学生发挥个性，创新设计，展示自己的独特之处，组织“班级成长树”等集体活动.增强学生的参与度和班级归属感。

教学重点

名片的设计与制作

教学难点

如何将个性特点有创意的融入名片中

教

学

目

标

1.理解名片的社交功能和设计要素。2.运用绘画或其他材料设计制作名片。

3.尝试在设计过程中表达个人特点和审美喜好。4.通过作品展示和交流，增强自信心和社交能力。

课前准备

彩纸卡纸超轻粘土胶棒彩笔

教学过程与方法

教学过程

教师活动

学生活动

个性修改

学习情境

二、感知体验

三、创想实践

四、活动拓展

五、奇思妙想

师：同学们，欢迎你们升入小学，我是你们的美术老师。我想通过一种特别的方式来介绍我自己。

展示教师名片。

师：你们看，这是我的名片。（简单介绍自己）。

问：那在新班级里，如何设计一张名片，让更多的新朋友认识你呢？

引入课题。

1.识内容

继续展示教师名片。

问1：这张名片上有哪些内容？问2：通过这些信息，你们可以了解到老师有哪些特点？

问3：当你设计名片时，你还可以用哪些内容来展现自己的个性？

小结：名片的内容包括图案、姓名、个人信息等，我们可以用有个性的内容向新朋友们介绍我们的特点。

2.变外形

想一想：除了内容的独特，名片的形状可以展现个性吗？名片一定要是方形的吗？

展示不同形状和大小的名片。问：你认为名片的理想大小应该是多少？用你的手比划比划大小。

小结：名片的形状也可以很有个性，并且大小要便于别人观看。

3.会布局

展示两张布局不一样的名片。比一比：怎么让人一眼就看到重要信息？

小结：把内容放进形状里时要姓名突出、构图饱满，才能让人一眼认出你。

展示多张用不同材料和方法制作的名片。

问：除了纸，你还找到了哪些可以用来制作名片的材料？

分步骤演示名片的制作过程：1.在纸上画出或用黏土捏出自己的样子；

2.剪贴图案、外形，保留写文字的地方；

3.写上文字，最终装饰画面。

实践任务：用不同的材料和方法制作一张个人名片。

要求：1.内容、造型、色彩有个性：姓名突出：

2.使用工具时注意安全：

3.创作完成后保持桌面整洁。

问：怎样展示你的名片？

可以试着把名片做成立体的形式，把它挂起来或放在桌子上·

展示评价：把大家的名片组合起来，制作一棵“班级成长树”。请学生从内容、外形、布局等方面进行自评、互评。

总结：每一张名片都是我们个性的缩影，是我们向新朋友介绍自己的第一步。当我们勇敢地展示自己，用名片告诉别人“我是谁”，我们就已经迈出了成为校园小主人的重要一步。

观察老师展示的名片。

初步思考如何设计自己的名片

观察并思考。

答1：图案、姓名、学校、班级、爱好等。

答2：推测名片主人的个性。答3：年龄、生日、喜欢的事物等。

讨论名片的形状和大小，表达自己的见解。

比较不同布局的名片。

答：姓名要大、颜色醒目等。

观看教师展示的多张名片，思考不同材料和制作方法的多样性。

答：超轻黏土、贴纸、闪光装饰等。

学习名片的制作过程。

选择自己喜欢的材料，准备开始制作。

提出自己想展示名片的方法。

自评：利用创作的名片，介绍自己，并说说自己的创意。

互评：从内容、外形、布局等方面评价同学作品。

回归单元主题，总结收获，拓展知识。

板书设计

课题

2、我的新朋友

一单元主题

我是校园小主人

教材分析

教材版面分析

本课旨在通过绘画活动让学生表达对新朋友的认识和感受。教材通过艺术欣赏、感知体验和创想实践等环节，引导学生学习如何观察和表现人物特征，培养学生的观察力和绘画表现能力。

一年级学生在如何细致地观察人物特征、如何用画笔准确表现这些特征等方面有困难，教师应当将复杂的学习过程分解为简单的步骤：逐步引导学生学习：并关注学生的个体差异，提供个性化的指导，教师还应巧妙地将情感教育融入课堂，鼓励学生在作品中表达对新朋友的情感。

教学重点

准确的捕捉并表现人物特征

教学难点

观察新朋友特征并运用不同的绘画工具和材料进行创作

教

学

目

标

1.学会观察并识别新朋友的基本外貌特征，如脸型、眼睛、嘴巴