4-5岁学前儿童粗大动作水平与早期学业能力的关系：执行功能的中介作用.pdf

目录

摘要I

AbstractIII

1.绪论1

1.1.研究缘起1

1.1.1.动作发展逐渐成为学前教育的重要议题1

1.1.2.粗大动作能力与认知发展的关系紧密2

1.1.3.学前阶段粗大动作、执行功能和早期学业能力的关系研究不足3

1.2.研究目的及意义4

1.2.1.研究目的4

1.2.2.研究意义4

2.文献综述6

2.1.粗大动作6

2.2.粗大动作的概念6

2.2.1.粗大动作的测量7

2.2.2.学前儿童粗大动作的研究现状8

2.2.3.学前儿童动作技能发展的理论基础8

2.3.执行功能11

2.3.1.执行功能的概念11

2.3.2.执行功能的测量12

2.3.3.执行功能的研究现状13

2.4.早期学业能力15

2.4.1.早期学业能力的概念15

2.4.2.早期学业能力的测量17

2.4.3.学前儿童早期学业能力的研究现状18

2.5.三变量之间的关系研究19

2.5.1.学前儿童粗大动作与执行功能关系的研究现状19

2.5.2.学前儿童粗大动作与早期学业能力关系的研究现状20

2.5.3.学前儿童执行功能与早期学业能力关系的研究现状22

2.5.4.粗大动作、执行功能与早期学业能力的关系研究23

3.研究设计25

3.1.研究对象25

3.2.研究问题25

3.3.研究假设25

3.4.研究思路25

3.5.研究方法26

3.5.1.文献法27

3.5.2.测验法27

3.6.研究重难点29

3.6.1.研究重点29

3.6.2.研究难点29

3.7.研究创新之处29

4.基于横断调查的结果30

4.1.共同方法偏差30

4.2.4-5岁学前儿童粗大动作的描述性分析30

4.2.1.4-5岁学前儿童粗大动作的发展现状30

4.2.2.4-5岁学前儿童粗大动作的不同性别差异分析35

4.2.3.4-5岁学前儿童粗大动作的年龄差异分析37

4.3.4-5岁学前儿童执行功能的描述性分析37

4.3.1.4-5岁学前儿童执行功能的发展现状37

4.3.2.4-5岁学前儿童执行功能的不同性别差异分析38

4.3.3.4-5岁学前儿童执行功能的年龄差异分析38

4.4.4-5岁学前儿童接受性语言的描述性分析38

4.4.1.4-5岁学前儿童接受性语言的发展现状38

4.4.2.4-5岁学前儿童接受性语言的不同性别差异分析39

4.4.3.4-5岁学前儿童接受性语言的年龄差异分析39

4.5.4-5岁学前儿童早期数学能力的描述性分析40

4.5.1.4-5岁学前儿童早期数学能力的发展现状40

4.5.2.4-5岁学前儿童早期数学能力的不同性别差异分析40

4.5.3.4-5岁学前儿童早期数学能力的年龄差异分析40

4.6.4-5岁学前儿童粗大动作、执行功能、