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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

课题实验前测后测数据对比分析

《小学数学小组合作学习的有效性研究》

前后测统计与对比分析

实验人员：但丽娟

后测类别：问卷

后测时间：调查目的：通过这一阶段的研究，教师能否通过课堂

游戏，提高课堂效率，英语游戏教学模式是否真的有效。

调查对象：实验班——三（一）30人非实验班——三（二）30

人问卷题目：

1、你在学习英语的过程中，你觉得英语难吗

A、难

B、一般

C、容易

2、在英语课中你喜欢课堂游戏吗

*

A、喜欢

B、不喜欢

C、无所谓

3、在游戏活动中游戏能激发学习英语的兴趣吗

A、能

B、偶尔

C、不能

4、你的老师在英语课上是否开展过“课堂游戏”（）

A、经常开展

B、偶尔开展几次

C、从来没有开展过

5、开展课堂游戏时，有没有体验到游戏带来的乐趣（）

A、很有乐趣

B、一般般

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

C、不喜欢

6、游戏活动后，老师对同学们作了（）评价

A、没有评价，继续上课

B、对个别表现较好的同学给予表

扬奖励C、综合评价每个小组的表现

7、在游戏活动中，老师所讲的游戏规则都听懂了吗

A、完全听懂

B、基本懂

C、不太懂

8、你觉得游戏教学给你们带来什么作用

A、提高兴趣

B、培养学习英语习惯

C、爱好英语

9、在玩游戏的同时，你学到了英语知识吗

A、学到了，兴趣也提高了

B、学到了一些

C、没有学到

10、你认为老师应该以游戏教学为主还是以传统的为主（）

A、游戏教学

B、传统教学

C、游戏教学为主，传统教学为辅问卷统计（实验前）

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

问卷统计（实验后）

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

】

简要对比分析

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

通过调查发现，实验因子实验前后发生了巨大的变化。实验前只

有百分之三十的学生老师课堂提问时，喜欢举手发言，参与课堂的人

数占百分之五十左右，不是很高，试验后有百分之百的学生喜欢课堂

游戏教学，说明学生认识到这种学习方式有助于提高学生的学习兴趣。

从英语课堂是否学到知识的百分比提高很多可以看出，学生乐于接受

游戏教学，说明课堂游戏教学模式起到了一定的实效。%的同学明确

表示肯定课堂游戏教学,