中小学高中语文必修上册[名师精创]《第六单元 第二板块（列举与概括）》导学案 (1)公开课教案教育教.docxVIP

《第六单元第二板块（列举与概括）》导学案

湖南省地质中学李慧

怀化市湖天中学文奇

教学目标：

1.通过列举《反对党八股》的八条罪状，概括“党八股”的本质特征，学习“列举与概括”的基本程序性知识，建立“列举与概括”的基本思维模式。

2.运用“列举与概括”的基本思维模式，列举《拿来主义》的四大主义，并概括《拿来主义》的“典型形象”。

3.运用比较分析法，对比《拿来主义》和《反对党八股》的提出论点的方式的异同，学习先破后立的立论方法。

4.批判性认识习作实践中的“新八股”的现象，培养创新思维。

学习过程：

第一课时

1.速读《反对党八股》，梳理《反对党八股》的“八大罪状”，填写表格。交流讨论，你认为哪条“罪状”危害最大，并简述理由。

《反对党八股》

党八股第一条罪状

我认为第条危害最大。

原因是：

党八股第二条罪状

党八股第三条罪状

党八股第四条罪状

党八股第五条罪状

党八股第六条罪状

党八股第七条罪状

党八股第八条罪状

2.填写下表，思考“八大罪状”是否能够调换顺序？

列举条目

角度

内容

论证思路

第1—5条

(具体

表现)

思想方面

(1—3)

艺术方法

(4—5)

第6条

挖根源

第7、8条

讲危害

3.列举概括，思维建模

例1:中国有长江、黄河、黑龙江、珠江等四大河流。(《现代汉语词典第五版》)

例2:自古以来,五台、普陀、峨眉、九华等四座山并称为四大佛山。(《旅游词典》)

根据以上例句，谈谈“长江、黄河、黑龙江、珠江”与“四大河流”，“五台、普陀、峨眉、九华”与“四大佛山”是什么逻辑关系。

例3：《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》和《西游记》是我国。

例4：“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”这24个字是我国的基本内容。

例5：通过机械化的重复来进行记忆是属于机械记忆；通过理解逻辑关系来记忆，即为。

4.运用以列举概括的思维模式，概括“党八股”的本质特征。

列举子项：

列举子项：

明确母项外延：

本质特征：

概括

思维

分析——《反对党八股》全文

综合——延安干部会上讲话的时代背景（主观主义、宗派主义）

抽象——文风→政治、经济、文化

第二课时

1.速读《拿来主义》，列举“四大主义”的子项，并分别梳理文“四大主义”针对性的事例。

子项列举

事例列举

主义

主义

主义

主义

2.运用分类和综合等概括方法，探究典型形象“拿来主义”的本质特征。

《拿来主义》

子项列举

本质概括

主义

主义

主义

主义

3.请在梳理《反对党八股》和《拿来主义》立论结构的基础上，尝试给两篇文章制作思维导图，并对比探究立论的共同之处。

4.阅读下面的材料，写一篇破立结合的议论文，列出详细的写作提纲。

“一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。”——老子《道德经》

“第一个吃螃蟹的人是很令人佩服的，不是勇士谁敢去吃它呢？”——鲁迅

“心忧天下、敢为人先、百折不挠、兼收并蓄。”——湖湘文化的精髓

要求：（1）使用破立结合的方法立论。（2）运用列举与概括的方法分析问题和解决问题。

第三课时

1.阅读考场作文片段，通过“分类”、“抽象”和“综合”等概括思维路径，概括考场“新八股”的特点，填写表格。

例1：2011年江苏高考满分作文《拒绝平庸》（节选）

且看古人，屈原拒绝平庸，才有了“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，才有了“吾将上下而求索”的执著；陶渊明拒绝平庸，归隐田园，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的畅快，才有了桃花源的神秘与期待；李白拒绝平庸，才有了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，才有了“与尔同销万古愁”的豪迈。