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学礼仪（4篇）

学礼仪（精选4篇）

学礼仪篇1

1、礼仪是个人心理安宁、心灵净化、身心愉悦、个人增强修

养的保障。当每个人都抱着与人为善的动机为人处事，以文明市

民的准则约束自己时，那么，所有的人都会体验到心底坦荡、身

心愉悦的心情；

2、礼仪是家庭美满和睦的根基。家庭是以婚姻和血缘为纽带

的一种社会关系。家庭礼仪可以使夫妻和睦、父慈子孝、家庭幸

福；

3、礼仪是人际关系和谐的基础。社会是不同群体的集合，群

体是由众多个体汇合而成的，而个体的差异性是绝对的；

4、礼仪是各项事业发展的关键。职业是人们在社会上谋生、

立足的一种手段。讲究礼仪可以帮助人们实现理想、走向成功，

可以促进全体员工团结互助、敬业爱岗、诚实守信，可以增强人

们的交往和竞争实力，从而推动各项事业的发展；

5、礼仪是社会文明进步的载体。要继承弘扬祖国优秀的文化

传统，加强社会主义精神文明建设，文明礼仪宣传教育是其中重

要的一项内容。有助于提升个人素质。

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6、方便交往应酬。一个举止大方，着装得体肯定会比举止粗

俗、衣着不整的人更受人欢迎，也就更方便交往与应酬。

学礼仪篇2

“巍巍中华，浩浩其行……成人立誓，责任在心……铮铮誓

言，师友为证。任重道远，奋然前行。”上海市医药学校去年在

复旦大学国学堂书院基地开展了“汉家礼仪——集体成人礼”活

动。1200多名学生身着传统汉服礼服、头戴冠笄，在传统礼乐声

中，用古文宣唱赞礼誓词，场面巍峨肃穆。

友善是大爱的外延，礼仪是友善的窗口。近年来，市医药学

校全面实施素质教育，积极推进学校内涵的发展，加强职业教育

顶层设计，加快构建“现代职业教育体系”。秉承“真诚、笃实、

乐群”的办学宗旨，上海市医药学校全面开展“汉家礼仪教育系

列活动”。

该项目的开展，体现了学校坚持围绕“德、技行天下”的校

训理念，并借此不断提升德育教育内涵，丰富内容、拓展途径、

创新形式，让学生具有理想信念、公民素质和健全人格，充分发

挥文化育人、实践育人的重要作用，促进主动学习和自主发展，

为医药经济转型和社会进步提供知识型、发展型医药技能人才。

“唱古曲、读古训、穿古服、行古礼”——在开展国学礼仪

教育的过程中，市医药学校吸取传统文化中的精华，结合学校的

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校训与核心价值观，把礼学文化具体化、常态化，养成学生孝顺

父母、尊敬师长、友爱同学、知书达理的良好习惯，提升了学生

的综合素养。

通过“汉家礼仪——集体成人礼活动”，市医药学校把优秀

传统文化融入“中国梦”，覆盖学生从一年级到三年级的德育教

育全过程，并设立从认知、情感、态度等不同角度的德育教育目

标。同时，学校把传承和弘扬传统优秀文化，也融入到班主任教

师的日常培训和专业发展中来。

学礼仪篇3

国学与礼仪

中华民族的优秀文化在世界素来享有盛誉，博大精深的国学

是中华民族的宝贵财富，通过儒家的仁、义、礼、智、信等可以很

好地拯救当代小学生的道德迷失，培养良好的`文明习惯。

礼仪是一个民族乃至一个国家文化修养和道德修养的外在表

现形式，是做人的基本要求。

中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称礼仪之邦。孔子曾

说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须

从学礼开始。可见礼仪教育对培养有礼、道德高尚的高素质人才

有着十分重要的意义。

学校把国学经典教育与文明礼仪教育相结合，着力提高少年

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儿童传统文化修养，与文明礼仪修养的认识，把“读经典”，养

成文明礼仪的习惯当成自己的自觉行动，进而促进青少年的发展。

国学与礼仪实施的原则

1、趣味性原则：通过有趣的情境模拟，教会学生礼仪知识，

让学生在欢乐中学做文明人。

2、灵活性原则：教师对同一年龄段的学生要提出不同的要求，

因材施教，个别辅导。

3、活动性原则：通过各种生动、形象、有趣的活动，培养学

生的文明礼仪意识，养成文明礼仪习惯。

4、主体性原则：满足小学生身心发展的多方