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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
语文教学计划(通用15篇)
语文教学计划1
【设计理念】
这次习作所在的单元主题是“神话传说”故事。在教学中，教师要利用教材
的特点，在学生广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说的基础上，让学生感受想
象的瑰丽神奇，将读写融合起来，积累语言和表达方式。教学中，我认为要最大
能力地激发学生兴趣，创设情境，让学生在角色扮演中，不着痕迹地、快乐地、
由易到难地进行习作，激励学生的习作热情，消除习作畏难情绪。同时，设计时
还要充分预设学情。学生的天性爱想象，对“我会变”的话题有着浓厚的兴趣，
但如何让学生说得思路广，说的内容比较具体，还是有一定难度的。因此，我认
为，这次习作教学的关键之处，一是拓展学生的思路，放飞想象。二是习作有内
容，有得写，编写一个相对完整的想象中的故事。
【教学目标】
1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思
维。
2.通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，
明确写作要求以及思路。
3.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
【教学重点】
1.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。
2.初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
【教学难点】
引导学生展开丰富的想象，指导学生能把想象具体化或在想象中编一个故
事。
【教学过程】
△课前活动：观看视频，感受“变”的神奇
一、创设情境，激发“变”的兴趣
孙悟空想变什么就变什么，太神奇了！你们想变吗？我也想变。有一位客人
能帮我们的忙，让我们请出它吧。（课件出示想象天使）
二、引导审题，明确“变”的要求
1.阅读想象之旅任务卡，指名朗读。提问：这次旅行我们有什么任务？
2．任务卡中提到在这次旅行中我们可以变成“任何人、任何物”，你认为
我们可以变成什么人？指名说。我们可以变成故事中的人、古代的人、生活中的
人、身边的人、甚至人造人——机器人等。那你认为我们可以变成什么物？指名
说。我们可以变成动物、植物、自然现象、建筑物、生活用品等。除了这些还有
好多好多呢！一句话，你想变什么都可以。
三、想象交流，体验“变”的乐趣
1.填写想象之旅变身卡，激趣变身：太好了，什么都可以变。大家快想一想：
假如你会变，你想变成什么？想好了就请想象天使帮我们变吧。指名说：你变成
什么了？
2.配乐想象：你已经变成你想变的样子了。想想他有什么特点？他的这些特
点能让你做些什么？比如做你平时想做的，或是实现你的愿望啊！这些事中你最
想做的是什么？然后像放电影一样，想想你会怎么做？
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
3.分小组说说想象之旅的故事——变身采访：
你想变成什么？
我想变成。
你为什么想变成他？
因为他（有什么特点），变成他我可以（做什么）。
你最想做的事是什么？你会怎么做？
提示：当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你可以给他提问
题，来帮助他把怎么做的过程丰富起来。
7.指名交流:同学们交流得很愉快,你们的故事一定很精彩。谁愿意把你的故
事和大家分享分享呀?
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