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新修订小学语文配套教材

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语文教案

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《我选我》综合资料之一

语文教案/小学语文/小学一年级语文教案[新增]

编订：XX教育机构

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小学一年级语文教案

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精品教学设计

《我选我》综合资料之一

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、教学要求

1.学会本课9个生字，掌握“学校、上学、今天、为什么、一样、关心”等词语。认识“班、

静、悄、亲、切、集、体”7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。

二、教材说明

这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并

说了选自己的原因，同学们热烈地鼓掌表示同意。

本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。

三、教学建议

(一)课前准备

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生字词卡片，教学挂图。

(二)识字、写字教学

1.识字教学

本课生字中，“班”“今”“林”“亲”“心”的韵母是前鼻音，“名”“让”“静”“响”的韵母是后鼻音，“呢”是

轻声，要指导学生读准字音。

指导学生分析识记以下几个字。

今：“今”下不能加一点。

话：右边是“舌”，不是“古”。

要联系课文中的有关句子，了解字、词的意思，有的字还可以采取扩词的方法帮助了解

字义。

2.写字教学

“让”“说”“话”“响”左窄右宽。“今”的“人字头”撇捺起笔相接，开口度大，下面的点在横中线与

竖中线的交点处。“为”的笔顺是为为为为。

(三)词句教学

“教室里静悄悄的，大家都在想”，“静悄悄”是一点声音都没有。要让学生明白大家对补选

劳动委员是很认真的。

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王宁说“我选我”，大家都愣住了。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。大家愣

住的原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。

王宁说：“我和李小青是好朋友……”这段话讲了王宁为什么选自己的原因，是课文的重点，

要让学生多读，体会王宁说的话，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点，二是王宁有

信心，有决心，能做到像李小青那样热爱劳动，关心集体。

“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声”，要让学生体会到，掌声表示全班同学十分佩服

王宁自己选自己的行为，相信王宁一定能当好劳动委员。

(四)朗读指导

朗读时要注意读出不同的语气。如“选谁呢?”要读出思考的语气。“我选我”要读出坚定的语

气。老师的话要读得使人感到和蔼可亲。王宁说的选自己原因的那番话，要读得很诚恳，表

示他选自己是为了向李小青学习，为大家服务。

(五)练习提示

课后练习第一题，可在讲读课文的过程中，启发学生理解王宁说的话，用自己的话回答。

第四题是比较句子的练习。每组中的第二个句子都比第一个句子说得更具体，更清楚。

可让学生读一读，自己比较体会一下。

(六)扩展活动

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为了培养学生从小就有关心集体和奋发向上的精神，班级小干部如班长、学习委员、体

育委员等可采取竞选的方法，并且定期轮换。在竞选时，每个人都要说一说自己有哪些长处，

为什么要当这个小干部。

(七)课时安排

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

课题说到了选举中的新鲜事——选自己，教学可从题目入手，激发学生去阅读、思考，

得出答案。

(一)揭示课题

用选举实例引入，激发阅读兴趣。

板书“我选我”，提问：读课题后，你最想知道什么?

(二)初读课文

让学生带着上面提出的问题，借助汉语拼音自读课文，读准每个生字的字音，把每句话

读通顺，想想你想知道的问题明白了没有。

(三)指名分段朗读课文，读后评议

(四)交流：我知道了什么?

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(五)学生提出不懂的词句。师生共同抓住重点难点读议讨论

(六)练习有感情地朗读全文

(七)复习巩固生字词

1.出示生字卡片，齐读，开火车读，指名读。

2.启发学生分析识记生字。

(八)用田字格指导学生写字

(九)课堂练习(完成课后练习第三题和第四题)

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