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2024全新加法运算律课件

教学内容：

一、教材章节：人教版小学数学三年级下册第73页至第74页，

加法运算律。

二、详细内容：本节课主要学习加法运算律，即在加法算式中，

加数的位置可以互换，不影响其结果。同时，学习如何运用加法运算

律简化计算过程。

教学目标：

一、让学生掌握加法运算律的概念，理解加法运算律的意义。

二、培养学生运用加法运算律解决问题的能力。

三、培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

教学难点与重点：

一、教学难点：加法运算律的应用，如何运用加法运算律简化计

算过程。

二、教学重点：加法运算律的概念及其意义。

教具与学具准备：

一、教具：PPT、黑板、粉笔。

二、学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

1.老师出示情境：小华买了3个苹果，又买了5个苹果，问小华

一共买了几个苹果？

2.学生思考并回答问题。

3.老师引导学生发现，可以通过加法运算律，将问题转化为3+5，

简化计算过程。

二、知识点讲解（10分钟）

1.老师讲解加法运算律的概念：在加法算式中，加数的位置可以

互换，不影响其结果。

2.老师通过PPT展示加法运算律的例子，引导学生理解加法运算

律的意义。

三、例题讲解（10分钟）

1.老师出示例题：23+17。

2.老师引导学生运用加法运算律，将23+17转化为17+23。

四、随堂练习（10分钟）

1.学生独立完成PPT上的练习题。

2.老师选取部分学生的作业进行点评，并讲解错误之处。

五、课堂小结（5分钟）

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

板书设计：

加法运算律：加数的位置可以互换，不影响其结果。

作业设计：

1.123+45

2.76+24

答案：

1.123+45=168

2.76+24=100

课后反思及拓展延伸：

一、本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

二、通过例题讲解和随堂练习，让学生充分理解加法运算律的应

用。

三、在课堂小结环节，引导学生回顾所学内容，巩固知识点。

四、作业设计注重培养学生的动手操作能力，巩固课堂所学。

五、拓展延伸：引导学生思考，加法运算律在实际生活中的应用。

重点和难点解析：

一、实践情景引入环节

重点关注细节：老师出示情境的方式是否能引起学生的兴趣，是

否能有效地引出本节课的主题。

补充和说明：在实践情景引入环节，老师通过出示小华买苹果的

情境，让学生思考小华一共买了几个苹果。这种情境引入的方式能够

激发学生的兴趣，使他们积极参与到课堂中来。同时，这个情境也很

好地引出了本节课的主题——加法运算律，为后续的知识点讲解打下

了基础。

二、知识点讲解环节

重点关注细节：老师讲解加法运算律的方式是否清晰易懂，是否

能让学生理解加法运算律的意义。

三、例题讲解环节

重点关注细节：老师出示例题的方式是否能够让学生理解和掌握

加法运算律的应用。

补充和说明：在例题讲解环节，老师出示了23+17这个例题，

引导学生运用加法运算律，将23+17转化为17+23。这种出示例题

的方式能够让学生更好地理解和掌握加法运算律的应用。通过实际操

作，学生能够发现加法运算律在计算中的便捷性，从而加深对加法运

算律的记忆和理解。

四、随堂练习环节

重点关注细节：学生是否能够独立完成练习题，老师是否能够及

时进行点评和讲解。

补充和说明：在随堂练习环节，学生独立完成PPT上的练习题。

老师选取部分学生的作业进行点评，并讲解错误之处。这种随堂练习

的方式能够让学生及时巩固所学知识，发现并纠正自己的错误。同时，

老师及时的点评和讲解也能够帮助学生更好地理解和掌握加法运算律

的应用。

五、课堂小结环节

六、作业设计环节

重点关注细节：作业题目是