信息技术应用的课堂课后教学反思（通用16篇）.pdf

信息技术应用的课堂课后教学反思（通用16篇）

身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反

思我们可以拓展自己的教学方式，那么应当如何写教学反思呢？以下

是小编为大家收集的信息技术应用的课堂课后教学反思，欢迎大家分

享。

信息技术应用的课堂课后教学反思篇1

随着科技的发展，信息技术在教学中广泛应用，作为一名初中历

史教师，如何把课上得再好一点，如何让学生喜欢这门课，并且能在

喜欢的情况下，学好这么课，掌握这门课，所以信息技术在历史教学

中的作用越来越重要。在这几年的教学过程中，也积累了一定的经验，

在这里提出，与大家共同分享。

一、把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热情和兴趣

在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生

容易理解也容易引起学生的共鸣。在历史教学中，学生学习的知识类

型多种多样，所以可以多搜集一些与课文相关的历史记录片让学生学

习。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象

一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事

件来引起学生的兴趣和认可。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了

学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，

让学生感受到历史和计算机世界的五彩缤纷。

二、教学方法多样化，培养学生自学能力。

1、当今世界科学技术突飞猛进，知识更新速度也在逐步加快，以

至于一些以前已经学过计算机的人还要从头学起。在这样的情况下，

如果我们只是一味地教学生学一成不变的东西，那么也许学生还没有

毕业，那些东西就早已过时了。因此，我们必须改变传统的“教师讲，

学生听”的学习方法，努力培养学生的自学能力，让学生积极主动地

去获取知识、获取信息，只有这样，才能让学生逐步掌握千变万化的

信息技术，才能适应信息社会飞速发展的需要。

2、信息技术课一般采用“任务驱动”模式教学，开始先由教师确

定学习任务，然后教师讲解、演示，同时可以采用网络教学，通过网

络和自制的学习网站，引导学生通过网络手段自主学习和探究学习，

鼓励学生之间相互帮助交流共同提高。在此基础上，再由教师点拨关

键点、演示重点内容。有时，让学生上台操作，边操作边做解释，教

师适当补充，这样的效果也很好。

三、注重创新精神和实践能力的培养。

学生的能力是在实践过程中得到培养和提高的。在完成任务的过

程中，学生每实践一步，都要经过自己大脑的思考和自己的亲自操作，

学生还要根据具体情

况随时修正和调整自己的计划、行动和方法，学生能力的培养，

也就落实在这些实践过程之中。因此，教师要注重学生完成任务的过

程和方法。在教学设计时，教师要设计学生进行研究的全过程；在教

学中，教师要注重引导学生亲自体验获取、传输、处理、发布和应用

信息的全过程，同时体验创新；在指导学生交流时，教师不仅要让学

生交流作品，还要让学生交流完成作品的过程和方法；在对学生的学

习活动进行评价时，不仅要看学生完成任务的结果，更要重视学生完

成任务的过程和方法。总之教师要从多方入手，使学生在研究学习的

过程中增长才干，学会创新。

四、精心处理教材，分层次教学。

首先要将教材研究透选彻，要将学生了解清楚。这样就可以根据

学生的情况进行教学了。要注意精讲多练，精选内容，对容易的知识

点的讲解可粗略一些，让学生探究学习；对难度较大的内容要想办法

化难为易，可利用多媒体教学软件，教师边讲解边演示；学生边听讲

边操作，实行手把手教学。其次，要让学生多动手，学生对动手操作

非常感兴趣，要给他们百分之七十的时间练习。再次，学生学习和掌

握的程度不一样，所以布置操作任务时不要“一刀切”，对基础好的

学生，除完成基本操作任务外，可布置较高层次的额外任务，让他们

去完成，这样既节省老师的教学时间，也给学生更多的练习机会使他

们获得更多的知识技能。

信息技术教学最根本的目的是培养学生的信息素养，让学生具备

一定的信息能力解决自身生存中所遇到信息问题，适应社会的需求。

在思想意识上明确了信息技术教学目的是信息技术教学成败的关键，

提高学习兴趣是必要的手段，培养信息技术素养是根本。我们教学的

对象是学生，把学生培养成为一个什么样的人非常重要，以这个目的

指导我们备课、上课，指导学生参与实践活动，就会取得良好的效果

和显著的成绩。

信息技术应用的课堂课后教学反思篇2

信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。经过一段时

间的教学，我发觉孩子们能综合应