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“美育”在高中音乐课堂中的有效渗透

摘要：素质教育在高中音乐课堂中实施和推广不可或缺的手段之一就是开展

美育教育，同时这也是我国教育改革的政策之一，是学生能够全面发展所必不可

少的。因此，更多的注意力和积极的实践态度是从事音乐教学工作的人所必须拥

有的。以上述内容为基础，此文探讨了音乐教学中渗透美育的策略与方针，目的

在于对高中音乐课堂中的美育渗透予以帮助。

关键词：美育；高中音乐课堂；渗透

引言

新时代背景下教育已由“应试”教育向“素质”教育转变，被当作关键组成

部分的音乐教育，人们对它的关注度也越来越高。音乐教学者的共同任务是将审

美教育更深层次推进，提高学生的审美能力。美育在目前基础教育教学中的地位

是无可替代的，而作为音乐教学课堂中关键手段之一的美育渗透，其特有的作用

也得到了全面的展现。

1美育的概述

1.1美育的定义

采用教育和讲解的方式提升人审美、鉴赏美的能力，从感官认知到思想层面

都能正确认识美的事物及提升其自身优秀思想品格就叫做美育。

1.2美育的目的

让人们能够对美有所热爱是美育教育的最终目的，从而对美产生欣赏，展开

追求，充满对今后生活的希望。美育教育可以使学生从思想层面获得极大的提高

树立积极审美观和思想价值观念，引导学生建立正确道德观念、审美观念及价值

观念等比如在以穿戴整洁舒适为美、以爱国敬业为美、以孝顺父母勤俭节约为美

等等，让学生在爱中获得喜悦，从而在中间形成和谐的审美共鸣，进一步创建和

谐的生存环境对当代大学生树立积极乐观生活态度和正确三观具有重要意义。

2音乐教育实质分析

高校音乐课程教育教学的实质具体包含两部分，首先音乐课程本身具有音乐

教育的作用对提升学生音乐基础理论知识、歌唱技巧、艺术熏陶等方面都具有重

要意义，并和其他智力学科同样具备较强的目的性就是对学生知识、能力及思想

等多个方面的教育和提升这也是素质教育理念下的必然需求。高中音乐教育实质

是切实落实‘认知教育、思想教育、健康教育及美育教育引导学生从感性到思想

层面的和谐统一’这是早在18世纪德国伟大教育思想家席勒所说的。其次音乐

教育核心就是审美教育更是音乐教学中不能或缺的一个重要部分，在高中音乐课

程教学中通过音乐的方式对学生展开美育教育能够切实激发学生对声音之美、旋

律之美及情感之美的强烈感受，继而有效培养学生感受生活当中存在的美好事物

这对学生发现美、观察美和创造美等多方面能力的提升具有重要意义从而在生理、

心理健康、人格、思想、品德的方面上让学生有所提高。

3音乐教育的作用

如果说音乐审美活动是音乐教育的核心，那么音乐作品是音乐教育的载体，

音乐教育是提高学生的各方面素质为根本目的，培养审美品位的教学实践活动。

使受教育者感受音乐的魅力是音乐教育的作用之一，另外在其影响下能够完善受

教育者的思想品德修养，提高其综合素质，锤炼生命品格，成为祖国的栋梁之才，

社会的中流砥柱。音乐教育在源远流长的人类的音乐教育历史和人类社会的塑造

和延伸过程中起着非常重要的作用，换句话说人类社会的进步与发展，与音乐教

育的发展密不可分。透过音乐作品的演唱、赏析与创编、表演，从而对学生进行

培养和提高的教学活动就是音乐教育，音乐作品演唱与欣赏的独特性以致它相较

于艺术教育和审美教育而言存在本质的区别，有着其特殊作用。

4音乐教育中美育渗透措施

4.1创设情境，以美激趣

成功的课堂导入可以使学生注意力集中，积极地参与到音乐的欣赏与表演中，

从而使学生的想象力更加丰富，创造性思维得到拓展。课堂的导入形式多样，有

看新课相关视频导入，有谈话法导入、还有讲故事导入、游戏导入、或者教师美

妙的歌唱欣赏导入以及诙谐弹奏的琴声引入等等，教师能够灵活结合美育课中的

内容成功导入将会使整节课达到事半功倍的效果。再之，音乐教室是学生的音乐

天堂，整洁、优美的教室环境不仅能让学生心情愉悦，还能给学生传递正能量，

使学生对美好的事物产生共鸣和向往，从而激发学生对音乐课的热情。学生结束

了密集繁重的文化课程，在美观的音乐教室里，在优雅而充满艺术气息的教学环

境中，宛若置身于音乐世界的最高殿堂，从而全身心地致力于音乐课堂活动中。

因此结合课程内容在这音乐殿堂里创设与之相符合的情境，更引人入胜。比如，

在课堂教学中欣赏中国少数民族音乐时，用欣赏歌曲《爱我中华》片段导入，在

音乐教室的一边可以随意更换背景和换道具营造氛围的一角，创设让学生感受五

十六个民族团结一致、建设中华豪情的情境，引出主题；同