试论“互联网+”嵌入下高校创新创业教育平台建设论文.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

试论“互联网+”嵌入下高校创新创业教育平台建设论文

试论“互联网+”嵌入下高校创新创业教育平台建设论文

一“互联网+”嵌入下高校创新创业教育平台的提出

(一)“互联网+”的内涵与本质

北京邮电大学金永生教授指出“互联网+”的实质含义就是指以互

联网尤其是移动互联网为主的一整套信息技术(包括互联网、移动互联

网、大数据、云计算技术等)为基础，把这一整套技术进行在政治、经

济、社会生活等所有部门进行扩散和应用，进而不断展示和释放出数

据流动性的过程。如果从创新的角度进行定义，“互联网+”的内涵本

质上是创新2.0下的互联网发展和改革的新形态、新思路，是知识社会

发展状态下和创新2.0推动下的互联网形态演进和变革。“互联网+”

的基本形式就是把传统业务进行数据化和在线化转型。“互联网+”的

动力源泉包括基础设施的发展(即云、网、端的出现)、生产要素的供给

(即数据资源的量化)、分工体系的实现(即大规模社会化协同的发展)。

(二)“互联网+”嵌入下高校创新创业教育平台的内涵

高校创新创业教育平台是指高校利用自身得天独厚的资源优势，

对自身及社会上的人才、技术、资金、市场、政策、公共服务等优势

资源进行整合，再进行实验或实践的检验，创造新知识、发明新工艺

(新方法、新模式、新设计)、开办新企业等方式，把创新创业的制度和

组织网络的模式在师生中进行推进和指导，通过这样的方式，进而实

现在推动新知识、新资源、新技术的生产、流动、更新和转化过程中，

可以培养和挖掘具有创新思维、创新意识、创新精神和创新能力的人

才。“互联网+”嵌入下的高校创新创业教育平台是指应能根据大学

生的需求，为大学生创新创业实践提供一条龙服务的组织架构。同时，

还应达到和实现对各类丰富信息资源的集成，包括合理的课程资源、

优秀的师资资源、多样化的项目作品资源、有效的企业资源、丰富的

知识资源、权威的专家资源等，使大学生享受到系统化、条理化和个

性化服务需求的满足。

二“互联网+”嵌入下高校创新创业教育平台建设存在问题

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

(一)认识缺位：高校对创新创业教育信息平台使用力不够

目前，高校在对创新创业教育信息的整合和宣传，更多是停留在

传统的方式和方法上，没有充分利用互联网的功能，设计网上系统，

突出信息化的优势。比如大学生在申请创办创新创业工作室、创新创

业苗圃、创新创业孵化园、创新创业沙龙、创新创业俱乐部等，首先

需要先写纸质的申请，找相关部门领导签字、盖章进行审批，手续繁

琐，效率低下，一般的创新创业训练项目及拓展计划、创新创业大赛

等信息，都是通过学校纸质文件下发，再由辅导员和教务人员通知学

生，延误学生了解信息的及时性。

(二)机制缺失：高校创新创业教育的实践平台整合力不够

国家政策一直强调要把大学生创新创业实践能力的培养作为高校

人才培养质量的衡量目标，也同时出台了一系列相关的鼓励和支持政

策。但遗憾的是，从学校层面没有形成统一的认识，各职能部分的管

理力量和资源比较分散，没有进行很好的整合。指导大学生创新创业

的师资力量主要是人事部门负责，大学生创新创业课程的教学和统筹

主要是由教务处负责，科技项目的申请流程方面主要是科技处负责，

大学生社会实践、校园文化实践、申请创新创业工作室等主要是学生

处负责。各部门间沟通协调机制不健全，不能够有效衔接，无法形成

高校创新创业校内资源的系统和整合。