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2024年高三语文教学工作计划

一、坚持“学生的发展高于一切”的办学理念。积极推进分层教

学，切实提高语文课堂教学效率。面向全体学生，促进学生语文素质

的全面发展。针对学生基础薄弱情况,不强求每位学生能在短期内都有

上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和

各个班学生的实际，实施教学。

二、认真组织实施分层教学，狠抓基础。

对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性

特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些

提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分

学生基础较扎实，复习态度也主动积极，能在这一阶段的复习中让他

们形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习

中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯。具体安排如下：

首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分

学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生

较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校

对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和

开篇的训练。

其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有

提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提

醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。

再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了基础

差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其

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从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安

排，及时了解其复习情况，做相关指导。

对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基

础,提高其保分意识。

首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破

摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数

线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们

定下明确又实际的目标。

三、提高学生的表达能力，狠抓作文教学。

作文是普通班的弱项，在我所上的两个班里，有不少学生的文章

要么是思路混乱，要么是语言不规范，错别字多。就上学期期末考试

的统计来看，全校近____个学生作文上____分的只有____个，占总人

数的百分之四点八，因此作文方面还有较大的提升空间。具体做法：

先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的

根本。每周安排两节课，布置一次作文审题、构思和中心语段的写作

训练，并进行相关讲评。同时还要坚持每周一段训练，或命题，或给

材料，要求学生写好一段文字。

四、坚持“日练、周测、月考”制度，让学生在练中掌握基础，

在测中提高能力，在考中学会规范答题。本学期，已基本进入复习阶

段，容易做到日练周测，或教师批发，或学生自批或互批，尽量做到

批改的形式多样化，让学生练得有趣，测得有味，考得有效。

2024年高三语文教学工作计划（二）

一、教学目标

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1.培养学生语文素养，提高语文综合运用能力。

2.增强学生对经典文化和现代文化的理解和欣赏能力。

3.提高学生的阅读理解和写作能力。

4.培养学生的创新思维和批判思维能力。

二、教学内容

1.诗词鉴赏与写作：包括古代诗词、现代诗歌的鉴赏，培养学生

对诗词的理解能力和写作能力。

2.文言文阅读与写作：通过阅读古代文言文作品，提高学生的文

言文阅读能力和写作能力。

3.现代文阅读与写作：包括小说、散文、报告文学、电影、音乐

等现代文本的阅读和理解，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。

4.作文：包括议论文、记叙文、说明文、应用文等不同类型的作

文，提高学生的写作能力和表达能力。

5.考试辅导：对高考语文试题进行解析和分析，帮助学生掌握考

试技巧和答题方法。

三、教学方法

1.多元化的教学方法：包括讲授、讨论、实践、互动等多种教学

方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.案例教学：通过真实案例的分析和讨论，引导学生深入思考和

理解文本的内涵和作者的创作意图。