【二年级】第1讲：基础拓展 古诗儿歌 (春季).pdf

二年级下册同步精讲·第一单元(上)

单元主题：春天

学习目标：识记生字，在田字格中正确地书写生字，注意间架结构；

朗读课文，走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘；

培养留心观察生活，热爱大自然的情感；

积极开发生活中的学习资源，培养自然学习的能力。

一、基础拓展

(一)重点字精讲

【莺】

（1）笔画顺序

篆文

（2）会义造字

莺，篆文（，“萤”的省略，夜间发光的昆虫）（鳥），表示夜间

活动的鸟。

莺：①造字本义：名词，一种在夜间歌唱的鸟，东半球黄鹂属燕雀鸟类，其

雄鸟以黑色和鲜艳的黄色或桔黄色为特点。

（3）知识拓展

成语：莺歌燕舞

释义：莺歌燕舞，汉语成语，意思是黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。形容春天

鸟儿喧闹活跃的景象。现常比喻革命和建设蓬勃兴旺的景象。

出处：宋朝·苏轼《锦被亭》。

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烟红露绿晓风香，燕舞莺啼春日长。

谁道使君贫且老，绣屏锦帐咽笙簧。

译文是：百花初放，远望似一片迷蒙飘渺的红色烟霞，柳条吐出新生的嫩

芽，和煦的暖风送来阵阵花香，在这美好的春天里万物复苏，燕子飞舞黄莺鸣

唱。谁说使君他又穷又老，这茂林修竹不就像是绣花的屏风和华美的罗帐吗，

他在那里长啸复歌，拨弄笙簧，悠然自得着呢。

各类鸟儿代表什么，值得我们知道

夜莺：用来形容歌声或者声音优美动听的人。

夜莺，夜莺的羽色并不绚丽（体色灰褐），但其的鸣唱非常出众，音域极

广。与其他鸟类不同，夜莺是少有的在夜间鸣唱的鸟类，故得其名。

百灵：代表生机，比喻欢乐活泼的人和精神。

百灵可以若无其事一动不动的学习许多鸟类和小动物们的声音，它的叫声

响亮且能够维持很长时间，声色委婉动听，在高空中可以直抵云霄，把它关在

笼子里它也能歌善舞，因此称百灵为“鸟中歌手”。

鸽子：和平、美好、幸福

散养于广场上的鸽子。主要用作景物的点缀。鸽子被人们视为和平、美

好、幸福的象征。世界各地许多名城，如法国巴黎、俄罗斯莫斯科、英国伦

敦、波兰华沙等城市一些著名广场，都养着大群鸽子，增添了景点的祥和气

氛，并为四方来到的游客助兴。

【柳】

（1）笔画顺序

甲骨文金文

（2）会意造字：

甲骨文（木，树）（卯，即“留”，积水池），表示长在池边的、喜

湿的树木。金文承续甲骨文字形。（卯，是“留”的省略，表示在田间储积雨

2

水的水池。）

造字本义：名词，种在池塘边、喜阴耐湿的落叶树种，叶子狭长，枝条柔曼，

雌雄同蕊的花，木质结实且轻。

柳：本义：树名，种类很多，如垂柳、旱柳、杞柳等。引申义：①比喻美女。

（由于柳树形态柔曼优美、且“柳”字与“留”（挽留）字谐音，古人常借用“柳”

隐喻温柔深情的女子。）②中华饮食的专用词，用来指成形的肉块或肉片，如鸡

柳、牛柳等。

（2）知识拓展

成语：柳暗花明

释义：宋陆游《游山西村》诗：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”后多

用“柳暗花明”形容树木成荫、鲜花盛开的美丽景象。也比喻在困难中遇到转机。

典故：陆游是南宋著名的爱国诗人。他的诗抒发了抗金爱国的情怀，一度得

到孝宗的赏识，所以入朝当了军器少监。但朝中的投降派百般排挤他，不断上书

皇帝，诬陷他终日赏花吟诗，不务正业，皇帝偏听偏信，结果陆游被弃。

陆游怀着满腔的愤怒，回到老家绍兴闲居。一天，陆游前往山西村拜访友人，

友人及左邻右舍听说陆游来访，都热情地接待他，家家户户摆酒设宴相迎。那淳

朴的民风使陆游十分感动，他诗兴大发，写下诗篇《游山西村》。诗中有这样两

句：,山重水复疑无路，柳暗花明又一村。诗句既描绘了大自然的景象，又表达了

诗人对未来寄予希望的心境。

“柳暗花明”后用来比喻环境的突然转变；也比喻在困难中遇到转机，在错

综复杂的情况下找到了解决问题的方法。

二、古诗儿歌